Изучение токсичного позитива и его влияние на студентов

Курсовая работа посвящена исследованию влияния токсичного позитива на эмоциональное состояние студентов. В работе рассматривается актуальная проблема распространения установок на обязательный оптимизм в образовательной среде и социальных сетях.

Исследование включает теоретический анализ феномена токсичного позитива, его влияния на эмоциональное благополучие студентов, а также описание планируемого эмпирического исследования. Автор рассматривает различные подходы к пониманию эмоционального благополучия и анализирует взаимосвязь между токсичным позитивом и психологическим состоянием современной молодежи.

В практической части работы представлена методология исследования, включающая описание выборки, диагностических инструментов (шкала позитивного и негативного аффекта, опросник благополучия ВОЗ) и процедуры эксперимента. Особое внимание уделяется влиянию различных типов контента (токсично-позитивного, поддерживающего и нейтрального) на эмоциональное состояние студентов.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ПОДХОДОВ К ПОНИМАНИЮ ФЕНОМЕНА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ И ТОКСИЧНОГО ПОЗИТИВА 6

1.1. Теоретический обзор подходов к пониманию феномена токсичного позитива 6

1.2. Теоретический обзор подходов к пониманию эмоционального благополучия 8

1.3. Взаимосвязь токсичного позитива и эмоционального благополучия: обзор отечественных и зарубежных исследований 11

1.4. Влияние токсичного позитива на психоэмоциональное состояние студентов 14

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ТОКСИЧНОГО ПОЗИТИВА НА ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ СТУДЕНТОВ 18

2.1. Выборка 18

2.2. Методические условия 20

2.3. Процедура 23

2.4. Результаты 27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 35

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 38

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 39

1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект Пресс, 2021. – 363 с.

2. Бодрийяр Ж. В тени молчаливого большинства, или конец социального. Екатеринбург, 2000. С. 93–94.

3. Василюк Ф.Е. Психология переживания: анализ преодоления критических ситуаций. – М.: Издательство Московского университета, 2020. – 200 с.

4. Динер Э., Любомирски С. Понятие субъективного благополучия // Современная психология мотивации / Под ред. Д.А. Леонтьева. — М.: Смысл, 2018. — С. 76-85.

5. Дорфман Л.Я. Эмоции в искусстве: теоретические подходы и эмпирические исследования. — М.: Смысл, 2018. — 424 с.

6. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений. — СПб.: Питер, 2019. — 576 с.

7. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. – М.: Смысл, 2019. – 511 с.

8. Леонтьев Д.А., Рассказова Е.И. Смыслотехники токсичного позитива: защита или бегство от себя? // Консультативная психология и психотерапия. – 2020. – Т. 28. – № 4. – С. 90-105.

9. Основы этики и эстетики : учебное пособие / П.А. Егоров, В.Н. Руднев. — 2-е изд., стер. — М. : КНОРУС, 2011. — 200 с.

10. Петрова Л.Е. Социальные нормы и эмоции: регуляция поведения в малой группе. — М.: ИНФРА-М, 2020. — 156 с.

11. Рассказова Е.В., Иванова М.С. Влияние установок на подавление эмоций на стратегии совладающего поведения и эмоциональное благополучие // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 2021. – № 3. – С. 52-68.

12. Сагалакова О.А. Перфекционизм и синдром эмоционального выгорания у студентов: роль дезадаптивных когнитивных схем // Консультативная психология и психотерапия. – 2020. – Т. 28. – № 2. – С. 82-97.

13. Степанов С.С. Психология в лицах. — М.: Эксмо-Пресс, 2021. — 352 с.

14. Федотова Е.В. Академический стресс и копинг-стратегии у студентов в условиях трансляции культуры «успешности» // Высшее образование в России. – 2021. – Т. 30. – № 5. – С. 72-80.

15. Фенько А.Б. Корпоративный культ позитива как фактор риска эмоционального выгорания сотрудников // Организационная психология. – 2022. – Т. 12. – № 1. – С. 115-130.

16. Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник / Пер. с англ. и нем. — М.: Прогресс, 1990. — 368 с. (Классическая работа, служащая основой для критики вульгаризации).

17. Чудакова М.Ю. Психосоматические корреляты академической дезадаптации у студентов первого курса // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 16. Психология. Педагогика. – 2019. – № 3. – С. 98-110.

18. Штерн А.С. Влияние стратегий эмоциональной регуляции на академическую успеваемость студентов // Психологическая наука и образование. – 2022. – Т. 27. – № 1. – С. 55-65.

19. Fredrickson, B. L. (2019). The role of positive emotions in positive psychology: The broaden-and-build theory of positive emotions. American Psychologist, 76(1), 105-118.

20. North, G. (2022). Invalidating Environments: The Interpersonal Consequences of Toxic Positivity. Communication Studies, 73(2), 78-94.

21. O'Leary, K. (2021). The Cost of Forced Positivity: Emotional Suppression and Psychological Distress. Journal of Counseling Psychology, 68(3), 45-52.

22. Wyatt, Z. The Dark Side of PositiveVibes: Understanding Toxic Positivity in Modern Culture. Psychiatry and Behavioral Health, 2024.

23. Kaufman S.B. Tragic Optimism Is the Opposite of Toxic Positivity // The Atlantic. — 2021. — 6 p.

24. Lindquist, K. A., et al. The role of language in emotion: predictions from psychological constructionist model of emotion. PMC, 2015.

25. Lester, J. N., O’Reilly, M., & Steele, C., Discursive psychology: Promoting the Value of Discursive Psychology for the Field … 2022.

26. Frankl, Viktor E. Man’s Search for Meaning (и постскриптум “The Case for Tragic Optimism”).

27. PositivePsychology.com. What is Eudaimonia? Aristotle and Eudaimonic Wellbeing, 2019.

28. Symons, X. Aristotelian Flourishing and Contemporary Philosophical Theories of Wellbeing. 2024.

29. Valenzuela, P. “Fredrickson on Flourishing through Positive Emotions and Aristotle’s Eudaimonia.” Conatus – Journal of Philosophy, 2022.

30. Elmer, T., Boda, Z., Stadtfeld, C. The co-evolution of emotional well-being with weak and strong friendship ties. 2017.

31. Sellers, J., Philosophy of Tranquility: Epicurus’ Tetrapharmakos. 2021

32. Lock A., Strong T. Social Constructionism. Sources and Stirrings in Theory and Practice. Cam - bridge : Cambridge University Press, 2010. 383 p.

33. Lin, Z., et al. Emotion Regulation Strategies and Sense of Life Meaning among Chinese College Students. Frontiers in Psychology. 14 p. 2022.