Метод дилемм в формировании ценностных ориентиров у младших школьников

Курсовая работа «Формирование ценностных ориентиров младших школьников методом дилемм» представляет собой комплексное исследование современных подходов к духовно-нравственному воспитанию в начальной школе.

Работа объёмом 70 страниц включает теоретическое обоснование и практическую разработку методики формирования ценностных ориентиров у младших школьников через метод дилемм. Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска эффективных инструментов воспитания в условиях современных образовательных вызовов.

В работе подробно рассматривается сущность понятий «ценностные ориентации» и «ценностные ориентиры», анализируются особенности их формирования в младшем школьном возрасте. Особое внимание уделяется методу дилемм как эффективному педагогическому инструменту, позволяющему развивать критическое мышление и навыки морального выбора у детей.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ МЕТОДА ДИЛЕММ 6

1.1. Содержание понятия «ценностные ориентации и «ценностные ориентиры» в структуре личности 6

1.2. Формирование ценностных ориентиров, обучающихся младшего школьного возраста в образовательной среде начальной школы 11

1.3 Метод дилемм как средство формирования ценностных ориентиров младших школьников 15

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ МЕТОДА ДИЛЕММ 20

2.1. Формы, методы и средства формирования ценностных ориентиров младших школьников 20

2.2. Методика формирования ценностных ориентиров младших школьников посредством метода дилемм 25

2.3. Рекомендации по развитию ценностных ориентиров обучающихся младшего школьного возраста 30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35

ГЛОССАРИЙ 38

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 39

ПРИЛОЖЕНИЯ 43

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», текст с изменениями на 24.03.2021 г. [Текст]: - М.: Эксмо-Пресс, 2021. – 234 с.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст]: - М.: Просвещение, 2018. – 53 с.

3. Алексеева, В. Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности // ПЖ. 2020. Т. 5. № 5. С. 63-70.

4. Амонашвили Ш.А. О концепции воспитания / Образование и воспитание. 2020. № 5 (15). С. 98-99.

5. Ананьев, Б.Г. Проблема формирования ценностных ориентиров / Б.Г. Ананьев. - М.: ЁЁ Медиа, 2020. - 649 c.

6. Аминов С. Р. Эмпирический социологический подход к анализу ценностей // Система ценностей современного общества. 2022. №3. С. 45 – 63.

7. Бердяев, Н.А., Лосский Н., Франк С. «О природе ценности» // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. – 2020. – №12. – С. 55 – 63.

8. Волкова, М.В. Моральный выбор как системообразующая основа воспитания нравственно устойчивой личности: опыт экспериментального доказательства. - Чебоксары: Изд-во НИИ педагогики, 2023. - 136 с.

9. Голикова, Т.В. Применение моральных дилемм в нравственном воспитании личности // Методология и технология мониторинга воспитания в контексте педагогического образования: монография //Казанский гос. ун-т; под науч. ред. В.И.Андреева. – Казань: Центр инновационных технологий, 2020. – С. 275-309.

10. Данилюк, А.Я., Кондраков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. - М.: Просвещение, 2019. - 24 с.

11. Давлетшина, Е. В. Технология воспитания морального выбора в формировании основ культуры поведения младших школьников // Вестник КазГУКИ. 2024. №4-2. С. 16 – 23.

12. Долганина, В. В. Воспитание ценностных ориентиров у младших школьников при взаимодействии педагогов с образовательной организацией / В. В. Долганина, А. Э. Ширванян // Мир науки, культуры, образования. 2022. № 1(92). С. 185-187.

13. Дилеммы Л. Кольберга. Теория нравственного развития. Диагностика морального сознания [Электронная публикация] По материалам сайта http://psychok.net

14. Жупник, О. Н. Понятие «ценностные ориентации»: к проблеме определения // Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского. Философия. Политология. Культурология. 2017. №2. С. 3-11

15. Иванова, Г.П. Ценностные ориентиры младших школьников в современных условиях: воспитание, формирование и развитие: монография / Г.П. Иванова, Н.Н. Ширкова, А.А. Марченко. – Москва: РУСАЙНС, 2025. – 168 с.

16. Иванова, Ж. Н. Возрастные особенности формирования ценностных ориентиров у детей младшего школьного возраста / Ж. Н. Иванова // Современные проблемы науки и образования. 2021. № 3. С. 51.

17. Казимирская Т. А. Ценностные ориентации в нравственном воспитании детей. – Москва, 2022. 25 с.

18. Леонтьев Д. А. От социальных ценностей к личностным: социогенез и феноменология ценностной регуляции деятельности // Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. 2019. № 4. С. 35–44.

19. Ооржак, А. Б. Ценностные ориентации современных младших школьников // Вестник Тувинского государственного университета. Педагогические науки. 2020. №3 (67). С. 24 – 31.

20. Пиаже, Ж. Генезис элементарных логических структур. М.: Издательство Юрайт, 2021. 449 с.

21. Пляскина, А.С. Дилемма выбора меньшего зла: две методики исследования // Вопросы психологии. - 2023. - № 6. - С. 146-157.

22. Поддьяков А.Н., Пляскина А.С. Инициативная саморефлексия при решении моральных дилемм // Мир психологии. Научно-методический журнал. - 2023.- №3. - с.96-104.

23. Сластенин, В.А. и др. Педагогика Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр «Академия», 2016. - 576 с.

24. Созинова, И.М., Знаменская И.И., Александров Ю.И. Нравственное отношение к «чужому» у детей 3-11 лет. Решение моральных дилемм: предубеждения и предпочтения // Теоретическая и экспериментальная психология. 2023. Т.6. №1. С.44-57

25. Эльконин, Д. Б. Детская психология: учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / Д. Б. Эльконина; ред.-сост. Б. Д. Эльконин. Москва: Академия, 2021. 383 с.