Курсовая работа по методам обогащения словарного запаса в 1м классе

Курсовая работа на тему «Обогащение словарного запаса с использованием дидактической игры на уроках литературного чтения в 1 классе». В работе исследуется эффективность дидактических игр для развития лексики у первоклассников — в т. ч. на материале русских народных сказок («Репка», «Колобок», «Теремок» и др.) в рамках программы «Школа России».

В первой главе рассмотрены теоретические основы обогащения словарного запаса, роль дидактических игр и предложен комплекс таких игр. Во второй — описано эмпирическое исследование: проведён эксперимент с группой из 20 учеников 1‑го класса (6–7 лет), использованы диагностические методики и комплекс дидактических игр («Осенний сундучок», «Как двигался Колобок?» и др.).

Приведены результаты до и после внедрения методики: отмечен рост по ключевым критериям (объём активного словаря, точность словоупотребления, владение синонимами/антонимами, понимание образных выражений). Например, доля учеников с высоким уровнем словарного запаса выросла с 15 % до 35 %, а с низким — снизилась с 25 % до 10 %.

Работа включает введение, две главы, заключение, список литературы и таблицы с данными исследования. Практическая значимость — готовые дидактические материалы и рекомендации для учителей начальных классов.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБОГАЩЕНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В 1 КЛАССЕ 7

1.1. Обогащение словарного запаса младших школьников 7

1.2. Дидактическая игра как средство речевого развития на уроках литературного чтения в начальной школе 12

1.3. Комплекс дидактических игр для обогащения словарного запаса на материале программы литературного чтения в 1 классе 16

Выводы по первой главе 24

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ОБОГАЩЕНИЮ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА УЧАЩИХСЯ 1-ГО КЛАССА 27

2.1. Критерии, показатели и диагностический инструментарий оценки уровня словарного запаса первоклассников 27

2.2. Организация и проведение опытно-экспериментальной работы 29

2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 35

Выводы по второй главе 38

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

1. Андреева Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева – М.: Аспект Пресс, 2012. – 241 с

2. Антипова А.М. Факультативные занятия по литературе в современной школе: теория и практика. М.:МПГУ, 2007 – 213 с.

3. Афонькина, Ю.А. Аудит личностных качеств и профессиональных

компетенций педагога ДОО. Диагностический журнал. ФГОС [Текст]// Ю.А. Афонькина. - М.: Учитель, 2020. - 585 c.

4. Бастрикова, Е.М. Коммуникативная компетенция как лингводидактический феномен. Русская и сопоставительная филология: Лингвокультурологический аспект / Е.М. Бастрикова. Казан. гос. ун-т. Филол. фак-т. Казань, 2004. 348 c.

5. Белкина В. Н. Психология раннего и дошкольного детства. — М.: Юрайт, 2020. — 171 с.

6. Боровских А.В., Розов Н.Х. Деятельностные принципы в педагогике и педагогическая логика: Пособие для системы профессионального педагогического образования, переподготовки и повышения квалификации научно-педагогических кадров. - М.: МАКС Пресс, 2010. - 80 с.

7. Бортникова, Е.Ф. Развитие внимания и логического мышления. Для детей 4-6 лет / Е.Ф. Бортникова. - М.: Литур, 2017. - 153 c.

8. Бочарникова, М. А. Понятие «коммуникативная компетенция» и его становление в научной среде / М. А. Бочарникова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2009. — № 8 (8). — С. 130-132.

9. Будивский О.Д. Освоение социально-коммуникативных навыков младшими школьниками в условиях общеобразовательной организации // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – № 70-4. – С. 50-52.

10. Бурняшева, Л.А. Активные и интерактивные методы обучения в образовательном процессе высшей школы. Методическое пособие / Л.А. Бурняшева. - М.: КноРус, 2016. - 219 c.

11. Буровкина Л.А. Научно-методологические условия художественного образования учащихся в учреждениях дополнительного образования: Монография / Л.А. Буровкина; Департамент образования г. Москвы, Гос. образоват. учреждение высш. проф. образования г. Москвы «Моск. гор. пед. ун-т» (ГОУ ВПО МГПУ). -М.: МГПУ, 2011. -320 с.

12. Васечкина М.С. Активные методы обучения: формы и цели применения [Электронный ресурс] // Научно-методический научный журнал «Концепт». 2017. № 53.

13. Васильева, Ю. В. Проблемные ситуации как средство формирования компетенций командного профессионально-ориентированного взаимодействия студентов колледжа / Ю. В. Васильева, И. Д. Белоновская. – Оренбург: ИПК «Университет», 2017. – 166 с.

14. Воронкова, О.Б. Информационные технологии в образовании. Интерактивные методы / О.Б. Воронкова. - М.: Феникс, 2018. - 598 c.

15. Ворошнина Л. В. Развитие речи и общения детей дошкольного возраста в 2 ч. Часть 1. Младшая и средняя группы: практ. пособие для академического бакалавриата / Л. В. Ворошнина. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2019. — 396 с.

16. Выготский Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский; под ред. В. В. Давыдова. - М.: Педагогика- Пресс, 1999. - 536 с. ГАРККиИ, 2010. - 273 с.

17. Выготский Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский; под ред. В. В. Давыдова. - М.: Педагогика- Пресс, 1999. - 536 с. ГАРККиИ, 2010. - 273 с.

18. Гройсман А.Л. Клиническая психология, психосоматика и психопрофилактика: Монография; СПб. [и др.] : Питер - Москва, 2019. - 452 c.

19. Голованова И.И. Практики интерактивного обучения: метод. пособие / И.И. Голованова, Е.В. Асафова, Н.В. Телегина. – Казань: Казан. ун-т, 2014. – 288 с.

20. Головин, Юрий Алексеевич; Коханая Ольга Евгеньевна Инновационные Методы Обучения Студентов Университета В Институте Масс Медиа: Материалы Учебно-Методической Конференции - Москва, 18 Февраля 2008 Г / Евгеньевна Головин Юрий Алексеевич; Коханая Ольга. - Москва: ИЛ, 2018. - 625 c.

21. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. М., 2014. – 230 с.

22. Горячев, А. П. Проблемы семейных отношений / А.П. Горячев. - М.: Феникс, 2019. - 128 c.

23. Двуличанская Н. Н. Интерактивные методы обучения как средство формирования ключевых компетенций // Наука и образование: электронное научно-техническое издание, 2011

24. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / В.И. Загвязинский. - М.: ИЦ Академия, 2012. - 208 c.

25. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 38 с.

26. Иванова С.В. Развитие потенциала сотрудников. Профессиональные компетенции, лидерство, коммуникации. – М.: Альпина Паблишер, 2014. 279 с.

27. Игнатьев, С.Е. Закономерности изобразительной деятельности детей: учебное пособие для вузов. / С.Е. Игнатьев. - М.: МИР. Академический проект, 2007. - 189 с.

28. Карандашев, В. Н. Методология и методы психологического исследования. Выполнение квалификационных работ : учеб. пособие для бакалавриата, специалитета и магистратуры / В. Н. Карандашев. — 4-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 132 с.

29. Кароза И. Классное ориентирование. Интерактивная игра в школе и вне школы. //Школьный психолог. – 2012. - № 3. – С.32.

30. Карпенко Е.А. Критерии успешного применения интерактивных технологий в обучении // Психология, социология и педагогика. 2014. № 6.

31. Кашлев, Сергей Семенович Интерактивные методы обучения. Учебно-методическое пособие / Кашлев Сергей Семенович. - М.: ТетраСистемс, 2013. - 716 c.

32. Климантова, Г.И. Методология и методы социологического исследования: Учебник / Г.И. Климантова. - М.: Дашков и К, 2015. - 256 c.

33. Кривуть М. Л. Коммуникативная компетентность педагога: критериально-диагностический инструментарий // Вестник Сургутского государственного педагогического университета, №. 1 (76), 2022, С. 50-56.

34. Кривуть М. Л. Формирование эмпатии в процессе реализации дисциплины «коммуникативная деятельность педагога инклюзивного образования» // Гуманитарно-педагогические исследования. 2021. №2. С. 56-59.

35. Кручинин, М.В. Применение Web-квест-технологии в самостоятельной работе студентов вуза при изучении гуманитарных дисциплин / М.В. Кручинин, Г.А. Кручинина // Современные Web-технологии образовательного назначения: перспективы и направления развития: сбор. cт. участников Межд. науч.-практ. конф. / Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, Арзамасский филиал. – 2016. – 387 с.

36. Крюкова, Т. В. Основы теории принятия решений в конфликте. Учебное пособие / Т.В. Крюкова. - М.: Фонд развития конфликтологии, 2016. - 148 c.

37. Котова, Е.В. Освоение профессиональных компетенций студентами профессиональных образовательных организаций на основе проектного обучения : дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / Котова Елена Валерьевна. – Кемерово, 2017. – 266 с.

38. Леонтьев, А. Н. Лекции по общей психологии : учебное пособие / А. Н. Леонтьев ; под ред. Д. А. Леонтьева, Е. Е. Соколовой. 5-е изд., стер. Москва : Смысл : Академия, 2010. 509 с.

39. Литвинова, О.В. Развитие цветовосприятия детей в процессе знакомства с произведениями прикладного искусства / О.В. Литвинова. // «Науковедение». - 2014. - № 6. - С.3-7.

40. Лукьянова М.В. Психология семьи : учеб. пособие: / М.В. Лукьянова, С.В. Офицерова. – Ставрополь : СКФУ, 2017. – 138 с.

41. Лурия, А. Р. Лекции по общей психологии / А. Р. Лурия. – Санкт-Петербург : Питер, 2012. – 320 с.

42. Мандранов А.М. Формирование навыков командной работы в учебной деятельности как междисциплинарный феномен // Мир человека: материалы ежегодной конференции. – Красноярск, 2019. – Вып. 1.

43. Меньшова, В. Н. Формирование профессиональной команды: учебное пособие / В. Н. Меньшова, И.Ю. Парфенова: РАНХиГС, Сиб. Ин-т упр. - Ново-сибирск: Изд-во СибАГС, 2014. – 186 с.

44. Новиков, А.М. МЕТОДОЛОГИЯ: Основания методологии. Методология научного исследования. Методология практической деятельности. Введение в методологию художественной де / А.М. Новиков, Д.А. Новиков. - М.: Красанд, 2014. - 632 c.

45. Осипова Е. И. Особенности дидактических игр и упражнений в развитии мелкой моторики у дошкольников. М. : Гардарики, 2012. 258 с.

46. Прохорова, О.Г. Основы психологии семьи и семейного консультирования. Учебное пособие для вузов / О.Г. Прохорова. - М.: Юрайт, 2018. - 821 c.

47. Сафонова В.В. Коммуникативная компетенция: современные подходы к многоуровневому описанию в методических целях // О чем спорят в языковой педагогике. – М.: Еврошкола, 2004. – 236 с.

48. Синягина, Н. Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений / Н.Ю. Синягина. - М.: Владос, 2020. - 421 c.

49. Ситникова, Е.Ю. Тимбилдинг как технология эффективного взаимо-действия / Е.Ю. Ситникова. – Уссурийск, КГА ПОУ ДВТК. 2016. – 30 c.