Контрольная работа по психологии с ответами на вопросы и межсессионным заданием

• тесты умственного развития (ТУРП, ШТУР, ГИТ);
• методы изучения личности и темперамента (ИТДО Л. Н. Собчик, опросник Д. Кейрси, 16PF Р. Кеттелла);
• методики диагностики самооценки и уровня притязаний (Дембо‑Рубинштейн в модификации А. М. Прихожан), мотивации учения (А. М. Прихожан) и ценностных ориентаций (М. Рокич);
• способы оценки тревожности, межличностных отношений (социометрия, методика Т. Лири) и положения подростка в семье;
• проективные и специализированные методики (рисунок руки, МЭДОС‑3 Овчаровой, карта Стотта и др.);
• принципы и задачи программы коррекции умственного развития подростков (Акимова М. К., Козлова В. Т.).

1. Схема составления психологического заключения по результатам тестирования умственного развития (на примере ТУРП или ШТУР)

2. Критериально-ориетированное тестирование в диагностике умственного развития школьников.

3. Групповой интеллектуальный тест (ГИТ): характеристика, процедура обработки.

4. Изучение черт личности подростка. Индивидуально-типологический опросник (ИТДО) (детский вариант для детей 1015лет) Л.Н. Собчик

5. Методы изучения характера подростка (методика Д. Кейрси).

6. Опросник черт личности подростка Р. Кеттелла.

7. Изучение особенностей Я-концепции: диагностика самооценки и уровня притязаний (на примере одной из методик).

8. Диагностика мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних классах школы (методика А.М. Прихожан).

9. Изучение мотивационной сферы: определение ценностных ориентаций в подростковом возрасте (на примере одной из методик).

10. Изучение тревожности в подростковом и старшем школьном возрасте.

11. Социометрический тест как метод измерения малой социальной группы.

12. Диагностика межличностных отношений: методика Т. Лири.

13. Диагностика положения подростка в системе семейных отношений.

14. Проективная методика «Рисунок руки» для изучения склонности к агрессивному поведению подростка.

15. Методы диагностики нарушения адаптации подростка (МЭДОС-3 Овчаровой или др. методика).ИЛИ карта Стотта методика, т.е. то, что работает на изучение дезадаптации

16. Диагностика психических состояний.

17. Изучение самостоятельности подростка.

18. Коррекция умственного развития подростков: принципы, задачи. (Программа Акимовой М.К., Козловой В.Т.)

19. Патохарактерологический опросник: цель, процедура.

20. Диагностика психологических проблем подростков с помощью одноименного опросника (авторы Регуш Л.А., Е. В. Алексеева, А. В. Орлова, Ю. С. Пежемская)

(журнал «Психологическая диагностика, 2014, №1)

и Диагностика психологических проблем подростка в реальной и виртуальной среде

(Регуш Л.А., Алексеева Е.В., Веретина О.Р., Орлова А.В., Пежемская Ю.С.

Психологические проблемы подростков в реальной и виртуальной среде: методика исследования // Культурно-историческая психология. – 2023. Т.19. №1

21. Диагностика оптимизма: детский опросник оптимистического стиля объяснения успехов и неудач

(Гордеева Т.О., Сычев О.А., Осин Е.Н. Диагностика оптимизма детский опросник оптимистического стиля объяснения успехов и неудач // Культурно-историческая психология. _- 2017. Т. 13. № 2. С. 50—60

ИЛИ

Изучение субъективного контроля

(Методика определения ориентации субъективного контроля. Авторы: Осницкий А.К., Жуйков., 1996

22. Опросники черт личности. Анализ одного из опросников (кроме опросника Кеттелла). Например, застенчивости, или перфекционизма, или нарциссизма и т.д.

23. Диагностика детско-родительских отношений. Опросник «Поведение родителей и отношение подростков к ним»

психограмма.

24. Опросники установок и интересов. Характеристика одного из опросников: «Опросник легитимной агрессии (ЛА-44)» Ениколопова С.Н., Цыбульской Н.П., «Опросник жизнестойкости» С. Мадди, опросник «УСК» Дж. Роттера.

МЕЖСЕССИОННОЕ ЗАДАНИЕ

1. По методике Кеттелла написать заключение. Знать, на какой теорет. Базе построена методика. Методику можно посмотреть на Псилабе

2. Изучить, как обрабатываются тесты умственного развития (Акимова, Козлова)

3. Изучить тему «Диагностика психич. Состояний» (учебник).

4. Посмотреть по книге Акимовой и Козловой, в чем суть коррекционных занятий для развития понятийного мышления. Посмотреть на задания.

5. На опросник Т.Лири ответить самим (или подростку) на вопросы. Обработайте данные