Игротерапия в педагогике: коррекция работы с детьми

Курсовая работа на тему «Игротерапия как средство коррекции в работе с детьми с особыми образовательными потребностями в начальных классах». В работе исследуются теоретические основы и практический потенциал игротерапии для поддержки младших школьников с особыми образовательными потребностями: раскрываются понятие и технологии игротерапии, её роль в развитии когнитивных и коммуникативных навыков, снижении тревожности и адаптации детей. Представлены виды игр (дидактические, ролевые, интерактивные и др.), описаны принципы их применения в образовательном процессе, а также даны методические рекомендации педагогам и родителям по реализации коррекционно‑развивающих приёмов.

Работа включает две главы, введение, заключение и список литературы, опирается на психолого‑педагогические исследования и примеры из образовательной практики.

ВВЕДЕНИЕ 3

I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЛИЯНИЯ ИГРОТЕРАПИИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 5

1.1. Понятие игротерапии 5

1.2.Технологии работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности 8

1.3. Игротерапия как средство повышения эффективности образовательной деятельности обучающихся младших классов с особыми образовательными потребностями 13

2. МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРИМЕНЕНИЯ ИГРОТЕРАПИИ В КОРРЕКЦИИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ 18

2.1. Игротерапия как метод коррекции в работе младшими школьниками с особыми образовательными потребностями 18

2.2.Применение интерактивных игр при реализации коррекционно-развивающей работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями 22

2.3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ И РОДИТЕЛЯМ В РЕАЛИЗАЦИИ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИХ МЕТОДОВ И ПРИЕМОВ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ, ИМЕЮЩИХ ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ 27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 35

1.Артпедагогика и арттерапия в специальном и инклюзивном образовании : учеб. для вузов / под ред. Е.А. Медведевой. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Юрайт, 2020. - 274 с.

2.Годовникова Л.В. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ : учеб. пособие для вузов / Л.В. Годовникова. - 2-е изд. - М. : Юрайт, 2020. - 218 с.

3.Кузнецова Ю.С. Использование театрализованных игр в коррекционной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья / Ю.С. Кузнецова // Педагогика и психология детства. – 2021. – № 3. – С. 48-55.

4.Колягина В. Г. Арт-терапия и арт-педагогика для дошкольников: Учебно-методическое пособие / В.Г. Колягина. – Москва : Издательство "Прометей", 2022. – 164 с.

5. Неретина Т.Г., Клевесенкова С.В., Угринова Е.Е., Кирилюк Н.Н., Болотова Е.Н., Заякина Н.М., Суфлян Л.Ю., Еремеева Н.А., Королева В.О. Использование артпедагогических технологий в коррекционной работе: учеб. пособие / Т.Г. Неретина и др. – Москва : Издательство "ФЛИНТА", 2019. – 276 с.

6.Основы комплексного сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья : метод. реком. / сост. М.А. Нугайбекова. – М., Берлин : Директ-Медиа, 2020. – 141 с.

7. Трошихина Е.Г. Неклиническая психотерапия и практикум: Ч. 2: Учебное пособие /Е.Г. Трошихина. – Санкт-Петербург : СПбГУ, 2019. – 104 с

8.«Реализация ФГОС НОО для детей с ограниченными возможностями здоровья». Сборник методических материалов / Под редакцией Меренковой В. В., Будниковой Е. С., Колотиловой У. В., Корзун Ж. А., Кузьминых А. Н., Потаповой А. А. Третьяковой Н. Ю., Чепышко О. В., Яцук Т. А. – Челябинск: МБУ ДПО ЦРО, 2020. – 100 с.

9.Фуряева Т.В. Модели инклюзивного образования : учеб. пособие для вузов / Т.В. Фуряева. - 2-е изд., пер. и доп. - М. : Юрайт, 2020. - 176 с.

10.Богина, Е. В. Теория и практика игровой терапии. Метод свободной игры : учебнометодическое пособие / Е. В. Богина. — 2-е изд., стер. — Москва : ФЛИНТА, 2018. — 142 с. — ISBN 978-5-9765-3822-1. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/119040

11.Гусарова Е.В. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ И РОДИТЕЛЯМ В РЕАЛИЗАЦИИ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИХ МЕТОДОВ И ПРИЕМОВ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ, ИМЕЮЩИХ ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ // Старт в науке. 2016. № 4. ;

URL: https://science-start.ru/ru/article/view?id=416

12.Ергалиев А. С., Жантуреева А. А., Доскалиева Р. Б., Беккалиева Г. М. Применение инновационных педагогических технологий в практике психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 35. – С. 51–58. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771182.htm.

13.Педагогика дополнительного образования. Работа с детьми с особыми образовательными потребностями учеб. пособие для вузов / под ред. Л.В. Байбородовой. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Юрайт, 2020. - 241 с.