Игровые методы в формировании мотивации к учебе у первоклассников

• Оформление по ГОСТ, 4 параграфа, сноски в квадратных скобках, 17 источников литературы.
• Курсовая работа посвящена исследованию формирования мотивации к учебной деятельности у первоклассников на уроках литературного чтения посредством игровых методов и приёмов.
• В теоретической части раскрыты особенности мотивации у первоклассников, проанализированы классификации учебных мотивов (Д.Б. Эльконин, А.Н. Леонтьев), дана общая характеристика игровых методов и приёмов обучения, а также обоснована роль дидактической игры как средства обучения и её структура.
• Практическая часть содержит авторский комплекс дидактических игр и интерактивных заданий для уроков литературного чтения («Цветик-семицветик», «Накорми зайчика», «Поймай ошибку», «Разгадай» и др.), направленных на формирование познавательного интереса и мотивации первоклассников.
• Название работы: Формирование мотивации к учебной деятельности у первоклассников на уроках литературного чтения посредством игровых методов и приёмов

1. Особенности мотивации у первоклассников 4

2. Общая характеристика игровых методов и приемов обучения 9

3. Дидактические игры как средство обучения 12

4. Комплекс дидактических игр для формирования мотивации к учебной деятельности у первоклассников на уроках литературного чтения посредством использования игровых методов и приемов 15

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 22

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (принятый Государственной Думой 29.12.2012 № 273-ФЗ, ред. от 07.10.2022) (С учетом Федерального закона от 06.04.2015 № 68-ФЗ; постановлений Конституционного Суда Российской Федерации от 05.07.2017 № 18-П, от 14.11.2018 № 41-П) [Электронный ресурс]/КонсультантПлюс. - 1997-2023. - Электрон. дан. - Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/?ysclid=lo4 s1f6cnu591664091

2. Жаворонкова, Ю.М. Мотивация учебной деятельности у детей младшего школьного возраста / Ю.М. Жаворонкова, И.А. Кильмасова // СанктПетербургский образовательный вестник. – 2017. - №3 (7). – С. 18-22.

3. Ковина М.В. Психологические особенности детей младшего школьного возраста и факторы их успешного обучения/М.В. Ковина// Коррекционно-развивающая среда и позитивная практика помощи детям с ОВЗ: мат. VI Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Отв. ред. Н.В. Одинокова. – Новосибирск: Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Сибирский институт практической психологии, педагогики и социальной работы». - 2020. – С. 74-80.

4. Мосина, Н.А. Особенности учебной мотивации у младших школьников с разным уровнем мотивации / Н.А. Мосина, Т.В. Казакова, Т.В. Захарова // Научное обозрение. Педагогические науки. - 2017. - №6-2. - С. 290-301.

5. Петерсон, Л.Г. Мотивация и самоопределение в учебной деятельности / Л.Г. Петерсон. - М.: Ювента, 2022. - 436 c.

6. Петрова, С.А. Особенности формирования учебной мотивации у подростков / С.А. Петрова // Аллея науки. – 2021. - №7 (58). – С. 625-636.

7. Попова, Т.В. Особенности и динамика адаптации, самооценки и учебных мотивов в первый год обучения в школе / Т.В. Попова, Е.В. Иванова // Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Сер. 1. Психологические и педагогические науки. – 2018. - №1. – С. 66-74.

8. Попова, Т.В. Особенности и динамика адаптации, самооценки и учебных мотивов в первый год обучения в школе / Т.В. Попова, Е.В. Иванова // Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Сер. 1. Психологические и педагогические науки. – 2018. - №1. – С. 66-74.

9. Степанова, К.С. Особенности самооценки детей младшего школьного возраста / К.С. Степанова // Вестник магистратуры. – 2022. - №3-2 (26). – С. 128-132.

10. Троицкая, И. Ю., Петрова Т. Н. Специфика самооценки в младшем школьном возрасте [Текст] / И. Ю. Троицкая // Молодой ученый. - 2017. - No6. - С. 207209.

11. Тухужева, Л.А. Психологические особенности младшего школьника / Л.А. Тухужева // Вопросы науки и образования. – 2021. - №83 (133). – С. 53-55.

12. Хекхаузен Мотивация и деятельность / Е.В. Чудинова. – Москва: ИЛ, 2021. – 706 с.

13. Холодная, М. А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования: учебное пособие для бакалавриата и магистратуры / М. А. Холодная. — 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2019. – 226 с.

14. Хуторянская, Т.В. Особенности формирования учебно-познавательной мотивации младших школьников / Т.В. Хуторянская // Образование в современном мире: сб. научных статей. Вып. 16. Под ред. Ю.Г. Голуба. – Саратов: Саратовский национальный исследовательский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского, 2021. – С. 107-114.

15. Шарычева, М.Э. Психолого-педагогические особенности формирования мотивации младших школьников / М.Э. Шарычева // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. - №75 (4). – С. 319-322.

16. Эльконин, Д.Б. Обучение и умственное развитие в младшем школьном возрасте / Д.Б. Эльконин - Психологическая наука и образование. – 1996. - № 4 (18-23). - С. 1-6.

17. Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин - М.: Владос, 2002. - 286 с.