Анализ обучаемости младших школьников с ЗПР в курсовой работе

Комплексное исследование, посвященное изучению особенностей обучаемости детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития (ЗПР). Работа включает теоретический анализ проблемы и результаты экспериментального исследования.

В исследовании рассматриваются ключевые аспекты обучаемости детей с ЗПР, особенности развития их когнитивных функций, а также специфика восприятия, памяти, мышления и речи. Особое внимание уделяется анализу потенциальных возможностей обучения данной категории детей.

Практическая часть работы основана на экспериментальном исследовании, проведенном с участием 30 младших школьников (15 детей с ЗПР и 15 нормативно развивающихся сверстников). В ходе исследования применялись различные диагностические методики, включая обучающий эксперимент, методики на классификацию предметов, исключение лишнего и прогрессивные матрицы Равена.

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития обучаемости у младших школьников с задержкой психического развития 6

1.1 Сущность и содержание понятия «обучаемость» 6

1.2 Особенности развития когнитивных функций у младших школьников с задержкой психического развития 10

Глава 2. Экспериментальное исследование уровня обучаемости младших школьников с задержкой психического развития 19

2.1. Организация и содержание диагностики обучаемости младших школьников с задержкой психического развития 19

2.2 Анализ результатов исследования обучаемости младших школьников с задержкой психического развития 22

2.3 Психолого-педагогические рекомендации по повышению обучаемости детей с задержкой психического развития 29

Заключение 35

Список использованной литературы 39

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1968. - 339 с.

2. Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития. - М.: НЦ ЭНАС, 2014. - 136 с.

3. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. - М.: Просвещение, 1973. - 175 с.

4. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.4. Детская психология. - М.: Педагогика, 1984. - 432 с.

5. Жаворонкова Л.А. Нейрокогнитивные механизмы обучаемости // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. - 2018. - №2. - С. 25-40.

6. Защиринская О.В. Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия: учебное пособие для вузов. - М.: Юрайт, 2019. - 352 с.

7. Иванова А.Я. Обучаемость как принцип оценки умственного развития детей. - М.: МГУ, 1976. - 98 с.

8. Калмыкова З.И. Проблема преодоления неуспеваемости глазами психолога. - М.: Знание, 1975. - 96 с.

9. Коробейников И.А. Нарушения развития и социальная адаптация. - М.: ПЕР СЭ, 2019. - 192 с.

10. Лебединская К.С. Основные вопросы клиники и систематики задержки психического развития // Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей / Под ред. К.С. Лебединской. - М.: Педагогика, 1982. - С. 5-21.

11. Лубовский В.И. Специальная психология: учебное пособие. - М.: Академия, 2007. - 464 с.

12. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. - М.: Академия, 2013. - 384 с.

13. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. - СПб.: Речь, 2017. - 400 с.

14. Менчинская Н.А. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка. - М.: МПСИ, 2004. - 512 с.

15. Министерство просвещения Российской Федерации. Информационно-аналитические материалы по результатам статистических наблюдений // Официальный сайт. 2023. URL: https://edu.gov.ru/activity/statistics/general_edu (дата обращения: 01.09.2024).

16. Певзнер М.С. Дети с отклонениями в развитии. - М.: Просвещение, 1972. - 140 с.

17. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2002. - 720 с.

18. Сухарева Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. - М.: Медицина, 1959. - 406 с.

19. Ульенкова У.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии. - М.: Академия, 2018. - 176 с.

20. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 136 с.

21. Эльконин Д.Б. Детская психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Академия, 2007. - 384 с.

22. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция) // КонсультантПлюс. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/

23. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. N 1598 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" // Гарант.ру. URL: https://base.garant.ru/70862366/