Исследование самооценки младшего школьника в условиях конфликтных отношений родителей

Актуальность исследования обусловлена важностью формирования самооценки у детей младшего школьного возраста и влиянием семейных конфликтов на этот процесс. Работа представляет собой комплексное исследование взаимосвязи между конфликтностью в родительских отношениях и формированием самооценки у детей.

Цель работы: изучение влияния конфликтных отношений родителей на формирование самооценки младших школьников и разработка практических рекомендаций для педагогов и родителей.

Структура работы включает теоретический анализ самооценки как психологического феномена, исследование влияния семейных конфликтов на развитие личности ребенка, а также результаты практического исследования с участием 30 учащихся 1 класса и их родителей.

Практическая значимость заключается в разработке конкретных рекомендаций для родителей и педагогов по формированию здоровой самооценки у детей в условиях конфликтных семейных ситуаций. В работе представлены результаты диагностики самооценки учащихся с помощью методик «Лесенка» и «Какой я?», а также анализ влияния семейных конфликтов на психологическое состояние детей.

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты влияния конфликтности отношений родителей на развитие самооценки детей младшем школьного возраста 5

1.1. Сущность самооценки как явления самосознания личности 5

1.2. Конфликтность в отношениях родителей и ее влияние на самооценку младшего школьника 11

Глава 2. Практическое исследование самооценки учащихся 1 класса 14

2.1. Организация исследования 14

2.2. Анализ результатов исследования 14

2.3.Рекомендации родителям и педагогам по развитию самооценки младшего школьника в контексте конфликтности отношений его родителей 19

Заключение 22

Список литературы 24

Приложение 1 27

1) Бойцова, Е. В. Особенности формирования самооценки младших школьников // Молодой ученый-2021. – С. 1-5.

2) Выготский Л. С. Детская психология. Собр. соч. в 6 т. Т. 4. М., 1984. - 433 с.

3) Джиоева Г. Х. К проблеме формирования самооценки младшего школьника // АНИ: педагогика и психология. – 2018. No2 (23). URL:https://cyberleninka.ru/article/n/k-probleme-formirovaniya-samootsenki- mladshego-shkolnika

4) Доронина, Р. Д. Теоретические основы изучения самооценки в психологической литературе: виды самооценки, их краткая характеристика / Р. Д. Доронина // Молодой исследователь: вызовы и перспективы : сборник статей по материалам CXVII международной научно-практической конференции, Москва, 13 мая 2019 года. - Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Интернаука», 2019. – С. 42-48.

5) Жукова М. В., Фролова Е. В., Шишкина К. И. Роль семейного социума в формировании отклоняющегося поведения школьников //Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. – 2019. – №. 9. – С. 48-54.

6) Захаров А. И. Психологические особенности диагностики и оптимизации взаимоотношений в конфликтной семье //Вопросы психологии. – 1981. – №. 3. – С. 58-68.

7) Захарова, А. В. Как формировать самооценку школьника / А. В. Захарова, М. Э. Боцманова // Начальная школа. – 2022. - No 3. - С. 58-65.

8) Захарчук, И.Б. Учащиеся младших классов / И.Б. Захарчук // Начальная школа. – 2018. - No2 - С. 101-102.

9) Молчанова, О. Н. Самооценка: теоретические проблемы и эмпирические исследования : учебное пособие : [16+] / О. Н. Молчанова. - 3-е изд., стер. - Москва : ФЛИНТА, 2021. – 392 с. : табл., граф., схем. - (Библиотека психолога). - Режим доступа: по подписке. -URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=79361

10) Позднякова О. К. Возможности метода примера в нравственном воспитании младших школьников //Поволжский педагогический вестник. – 2022. – Т. 10. – №. 3 (36). – С. 74-81.

11) Радионова Т. Н., Стенякова Н. Е. Особенности детско–родительских отношений в младшем школьном возрасте //Психология и педагогика: прошлое, настоящее. – 2015. – С. 197.

12) Розенберг М. Язык жизни: Ненасильственное общение / Перев. с англ. - М.: ООО Книжное издательство «София» . – 2018. – С. 478.

13) Русанова А. И. Психологический подход к формированию конструктивной самооценки в начальной школе / А. И. Русанова // Воспитание в современной образовательной среде: Материалы II региональной научно- практической конференции, Санкт-Петербург, 25 апреля 2017 года / Научный редактор С. В. Тарасов. - Санкт-Петербург: Ленинградский областной институт развития образования (ЛОИРО) . – 2017. – С. 258-265.

14) Суворова О. В. Влияние родительского общения и структуры семьи на самооценку младшего школьника // Педагогика и психология образования. – 2017. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-roditelskogo-obscheniya-i- struktury-semi-na-samootsenku-mladshego-shkolnika

15) Троицкая И. Ю., Петрова Т. Н. Специфика самооценки в младшем школьном возрасте // Молодой ученый. – 2017. – No6. – С. 207-209.

16) Шведовская А. А. Специфика позиции родителей при различных типах взаимодействия с детьми дошкольного и младшего школьного возраста //Психологическая наука и образование. – 2006. – Т. 11. – №. 1. – С. 69-84.

17) Шинина, Т. В. Возрастная психология и педагогика, семьеведение : учебное пособие : [12+] / Т. В. Шинина. - Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2021. – 216 с. : ил., табл. - Режим доступа: по подписке. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=602962

18) Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. - М.: Апрель- Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 512 с.

19) Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. В. Психология и психотерапия семьи. СПб: Питер, 2001. – 651 с.

20) Эльконин Д. Б. Детская психология. М.: Издательский центр «Аккадемия». - 2007. – С. 384.