Дипломная работа по психокоррекции для младших школьников

Цель исследования — разработка и проверка эффективности программы психокоррекционной работы для развития мыслительных операций и повышения способности к логическому переносу у первоклассников с ЗПР.

В работе подробно рассматриваются:

• теоретические аспекты развития обучаемости у младших школьников с ЗПР
• особенности когнитивных функций детей с задержкой психического развития
• специфика учебной деятельности первоклассников с ЗПР
• результаты экспериментального исследования

Практическая значимость заключается в возможности применения разработанной программы в образовательных учреждениях для повышения эффективности обучения детей с ЗПР.

Работа включает теоретическую и экспериментальную части, анализ результатов исследования, содержит таблицы, диаграммы и конкретные методические рекомендации. Объём — несколько глав с введением и заключением, список литературы и приложения.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ОБУЧАЕМОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 6

1.1 Психолого-педагогические аспекты сущности и содержания понятия «обучаемость» 6

1.2 Особенности когнитивных функций детей с задержкой психического развития 15

1.3 Специфика учебной деятельности первоклассников с задержкой психического развития 24

Выводы по главе I 31

ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ КОГНИТИВНЫХ ФУНКЦИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 33

2.1 Организация и содержание диагностики состояния когнитивных функций у первоклассников с задержкой психического развития 33

2.2 Анализ результатов исследования состояния когнитивных функций у первоклассников с задержкой психического развития 41

Выводы по главе II 50

ГЛАВА III. ПСИХОКОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ КОГНИТИВНЫХ ФУНКЦИЙ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 53

3.1 Программа по повышению уровня обучаемости первоклассников с задержкой психического развития 53

3.2 Контрольный эксперимент по выявлению результатов коррекционной работы 66

Выводы по главе III 77

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 83

ПРИЛОЖЕНИЕ 87

2. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - СПб.: Питер, 2019. - 272 с.

3. Бабкина Н.В. Психологическое сопровождение детей с ЗПР в условиях образовательной интеграции // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - №1. - С. 23-31.

4. Белопольская Н.Л. Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития. - М.: Когито-Центр, 2021. - 192 с.

5. Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития. - М.: НЦ ЭНАС, 2021. - 136 с.

6. Борякова Н.Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития. - М.: Гном-Пресс, 2020. - 64 с.

7. Винник М.О. Задержка психического развития у детей: методологические принципы и технологии диагностической и коррекционной работы. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2020. - 154 с.

8. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. - М.: Просвещение, 2019. - 175 с.

9. Выготский Л.С. Мышление и речь. - М.: Национальное образование, 2021. - 368 с.

10. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. - М.: МПСИ, 2020. - 400 с.

11. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. - М.: Педагогика, 2019. - 256 с.

12. Дмитриева Е.Е. Проблемные дети. Развитие через общение. - М.: АРКТИ, 2019. - 68 с.

13. Егорова Т.В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. - М.: Педагогика, 2020. - 150 с.

14. Екжанова Е.А. Задержка психического развития у детей и пути ее психолого-педагогической коррекции в условиях дошкольного учреждения // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - №1. - С. 8-23.

15. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. - М.: Просвещение, 2021. - 272 с.

16. Защиринская О.В. Психология детей с задержкой психического развития. - СПб.: Речь, 2020. - 168 с.

17. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М.: МПСИ, 2020. - 448 с.

18. Иванова А.Я. Обучаемость как принцип оценки умственного развития детей. - М.: МГУ, 2019. - 98 с.

19. Инденбаум Е.Л. Психосоциальное развитие подростков с легкими формами интеллектуальной недостаточности. - М.: Национальный книжный центр, 2021. - 160 с.

20. Калмыкова З.И. Проблема преодоления неуспеваемости глазами психолога. - М.: Знание, 2020. - 96 с.

21. Коробейников И.А. Нарушения развития и социальная адаптация. - М.: ПЕР СЭ, 2021. - 192 с.

22. Костенкова Ю.А., Тригер Р.Д., Шевченко С.Г. Дети с задержкой психического развития: особенности речи, письма, чтения. - М.: Школьная Пресса, 2020. - 64 с.

23. Лебединская К.С. Основные вопросы клиники и систематики задержки психического развития // Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей. - М.: Педагогика, 2019. - С. 5-21.

24. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. - М.: Академия, 2020. - 144 с.

25. Лубовский В.И. Особые образовательные потребности // Психологическая наука и образование. - 2021. - Т. 18. - №5. - С. 61-66.

26. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. - СПб.: Речь, 2020. - 400 с.

27. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. - М.: Просвещение, 2019. - 96 с.

28. Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. - М.: ВЛАДОС, 2019. - 408 с.

29. Менчинская Н.А. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка. - М.: МПСИ, 2020. - 512 с.

30. Никишина В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития. - М.: ВЛАДОС, 2019. - 126 с.

31. Обучение детей с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Никашиной. - М.: Просвещение, 2020. - 119 с.

32. Основы специальной психологии / Под ред. Л.В. Кузнецовой. - М.: Академия, 2021. - 480 с.

33. Певзнер М.С. Клиническая характеристика детей с задержкой психического развития // Дефектология. - 2020. - №3. - С. 3-9.

34. Петрова В.Г., Белякова И.В. Психология познавательных процессов у младших школьников с нарушениями развития. - М.: Академия, 2020. - 184 с.

35. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Академия, 2021. - 160 с.

36. Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия / Сост. О.В. Защиринская. - СПб.: Речь, 2020. - 432 с.

37. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога. - М.: АРКТИ, 2019. - 208 с.

38. Слепович Е.С. Игровая деятельность дошкольников с задержкой психического развития. - М.: Педагогика, 2020. - 96 с.

39. Специальная психология / Под ред. В.И. Лубовского. - М.: Академия, 2021. - 464 с.

40. Тригер Р.Д. Психологические особенности социализации детей с задержкой психического развития. - СПб.: Питер, 2020. - 192 с.

41. Ульенкова У.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии. - М.: Академия, 2019. - 176 с.

42. Усанова О.Н. Специальная психология. - СПб.: Питер, 2020. - 400 с.

43. Фадина Г.В. Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего дошкольного возраста. - Балашов: Николаев, 2019. - 68 с.

44. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты. - М.: ВЛАДОС, 2019. - 136 с.

45. Эльконин Д.Б. Детская психология. - М.: Академия, 2020. - 384 с.

46. Ястребова А.В., Бессонова Т.П. Как помочь детям с недостатками речевого развития. - М.: АРКТИ, 2021. - 131 с.

47. Яструбинская Е.А. Психокоррекция задержки психического развития у младших школьников // Вопросы психологии. - 2020. - №5. - С. 45-52.

48. Ясюкова Л.А. Психологическая профилактика проблем в обучении и развитии школьников. - СПб.: Речь, 2020. - 384 с.

49. Яхнина Е.З. Методика музыкально-ритмических занятий с детьми, имеющими нарушения развития. - М.: ВЛАДОС, 2021. - 272 с.

50. Яшина В.И., Алексеева М.М. Теория и методика развития речи детей. - М.: Академия, 2020. - 448 с.