Методические условия формирования временных представлений у детей старшего дошкольного возраста

• Цель работы: выделить условия формирования у дошкольников временных представлений.
• Рассмотрены теоретические основы: проблема формирования временных представлений в психолого-педагогической литературе (особенности времени как объекта познания — текучесть, необратимость, отсутствие наглядных форм; исследования С.Л. Рубинштейна, А.М. Леушиной, Т.Д. Рихтерман, Ф.Н. Блехер, Р. Чудновой, И.В. Ковалец), особенности формирования временных представлений у дошкольников (этапы развития от ощущения цикличности до понимания эталонов времени; восприятие временной длительности и последовательности; факторы, влияющие на восприятие времени), условия формирования в различных видах деятельности (развивающая предметно-пространственная среда, дидактические игры, моделирование, взаимодействие с родителями).
• Проведена опытно-экспериментальная работа: диагностика начального уровня сформированности временных представлений (15 детей, МБДОУ, старшая группа, методика И.К. Куроптевой и Г.Г. Хазиевой: диагностические задания «Времена года», «Вчера, сегодня, завтра», «Время суток», «Дни недели»; результаты: высокий — 27%, средний — 40%, низкий — 33%), реализация дидактических игр по блокам (времена года, время суток, дни недели, вчера-сегодня-завтра), контрольная диагностика (высокий уровень вырос до 60%, низкий снизился до 7%).
• В приложении представлено описание 18 дидактических игр и игр-драматизаций.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ 5

1.1. Проблема формирования временных представлений у детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе 5

1.2. Особенности формирования у детей дошкольного возраста временных представлений 12

ВЫВОД ПО ГЛАВЕ 1 26

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 27

2.1 Изучение начального уровня сформированности временных представлений у детей дошкольного возраста 27

2.2 Реализация условий формирования временных представлений у детей дошкольного возраста в различных видах деятельности 34

2.3. Анализ результатов работы по формированию временных представлений 37

ВЫВОД ПО ГЛАВЕ 2 40

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

ПРИЛОЖЕНИЕ 47

1. Башаева, Т.В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук. Популярное пособие для родителей и педагогов / Т.В. Башаева. – Ярославль: Академия развития, 1997. – 240 с.

2. Белошистая, А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: вопросы теории и практики: Курс лекций для студ. дошк. факультетов высш. учеб. заведений / А.В. Белошистая. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 160 с.

3. Большой Российский энциклопедический словарь / М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. – 1888 с.

4. Вариативная примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Золотой ключик» / Под редакцией В.В. Кравцова. – М.: Лев, 2015. – 217 с.

5. Волобуева, Л.М. История дошкольной педагогики / Л.М. Волобуева, Е.А. Авилова. – М.: МПГУ, 2017. – 60 с.

6. Гильманова, Л.В. Формирование временных представлений у детей дошкольного возраста / Л.В. Гильманов, Л.А. Штягина, Н.А. Штягина // Вопросы дошкольной педагогики. – 2015. – №2. – С.57 – 60.

7. Дети у истоков математики // Спецкурс: Методика обучения математике / Т.И. Ерофеева, В.П. Новикова, Л.Н. Павлова. М.: А.П.О. 1994 – 96 с.

8. Ерофеева, Т.И. Дошкольник изучает математику. Как и где? / Т.И. Ерофеева – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2002. – 128 с.

9. Ерофеева, Т.И. Математика для дошкольников. Книга для воспитателей детского сада / Т.И. Ерофеева – М.: Просвещение, 2007. – 175 с. 60

10. Калинченко, А.В. Обучение математике детей дошкольного возраста: метод. пособие / А.В. Калинченко. – М.: «Айрис – пресс», 2005. – 224 с.

11. Кириллов, А.Н. Хрестоматия по дошкольной педагогике / А.Н. Кириллов. – М.: Наука, 2016. – 490 с.

12. Ковалец, И.В. Формирование у дошкольников представлений о времени. Части суток / И.В. Ковалец. – М.: Владос, 2007. – 72 с.

13. Крутецкий, В.А. Психология: Учебник для учащихся пед. Училищ / В.А. Крутецкий – М.: Просвещение, 1980. – 352 с.

14. Куроптева, И.К. Методические рекомендации по использованию диагностического комплекта «Определение уровня сформированности пространственно-временных представлений детей старшего дошкольного возраста» / под ред. И.К. Куроптевой, Г.Г. Хазиевой // Муравленко, 2009. URL:http://dujmovochka.uomur.org/wpcontent/uploads/proekt.pdf.

15. Лебеденко, А.Н. формирование представлений о времени у дошкольников / А.Н. Лебеденко. – СПб.: Детство – пресс, 2003. – 80 с.

16. Леушина, А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста / А.М. Леушина. – М.: Просвещение, 1974. – 368 с.

17. Немировская, М.А. развитие чувства времени: психоаналитическая точка зрения // Журнал практической психологии и психоанализа. – 2003. – №6. – 46 с.

18. Непомнящая, Р.Л. Развитие представлений о времени у детей дошкольного возраста / Р.Л. Непомнящая. – СПб: Детство – Пресс, 2005. – 94 с.

19. Новикова, В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст / В.П. Новикова. – М.: Мозаика – Синтез, 2000. – 115 с.

20. Основная образовательная программа дошкольного образования ДОУ «Детский сад №35 «Юбилейный» в Свердловской области: http://35set.tvoysadik.ru/

21. Петерсон, Л.Г., Кочемасов, Е.Е. Игралочка. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации / Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасов. – М.: Баласс, 2003. – 176 с.

22. Пиаже, Ж. Избранные психологические труды. Психология интеллекта. Генезис числа у ребенка. Логика и психология / Ж. Пиаже; пер. с фр. В.А. Лекторского и др. – М.: Просвещение, 1969. – 659 с.

23. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» // Российская газета. – 2013. – №265.

24. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». – М.: Мозаика Синтез, 2014. – 368 с.

25. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Золотой ключик» / под ред. Г.Г. Кравцова. – М.: Левъ, 2014. – 168 с.

26. Предметно – пространственная развивающая среда в детском саду / Сост. Н.В. Нищева. – СПб. – 2006. – 56 с.

27. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под редакцией М.А. Васильевой, В.Г. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Мозаика Синтез, 2005. – 208 с.

28. Рихтерман, Т.Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста / Т.Д. Рихтерман. – М.: Просвещение, 1991. – 47 с.

29. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб: Питер, 2017. – 718 с.

30. Рубинштейн, С.Л. О восприятии времени и пространства / С.Л. Рубинштейн // Мир психологии. – 1999. – №4. – 46 с.

31. Сычева, Г.Е. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников / Г.Е. Сычева. – М.: Национальный книжный центр, 2016. – 40 с.

32. Тарабарина, Т.И. И учеба, и игра: Математика. Популярное пособие для родителей и педагогов / Т.И. Тарабарина, Н.В. Елкина. – Ярославль: «Академия развития», 1997. – 135 с.

33. Тарунтаева, Т.Б. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников / Т.Б. Тарунтаева. – М.: Просвещение, 1973. – 88 с.

34. Федеральный закон от 29.12.2012 №273 – ФЗ (ред. От 29.07.2017) «Об образовании в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. – 2012. – №53 (ч.1). – Ст.7598.

35. Чуднова, Р. Обучение детей ориентировки во времени / Р. Чуднова // Дошкольное воспитание. – 1989. – №7. – №1. – С.24 – 29.

36. Шорыгина, Т.А. Точные сказки: Формирование временных представлений / Т.А. Шорыгина – М.: Книголюб, 2005. – 120 с.

37. Щербакова, Е.И. Методика обучения математике в детском саду / Е.И. Щербакова. – М.: Академия, 1998. – 272 с.

38. Щербакова, Е.И., Фунтикова, О.А. Формирование представлений и понятий о времени с помощью объемной модели // Дошкольное воспитание. – 1986. – 45 с.

39. Ярославцев, А.И. Принципы дидактики в педагогической системе К.Д. Ушинского / А.И. Ярославцев. – Ростов, 2002. – 98 с.

40. Яфальн, А.Ф., Дрень, О.Е. Развитие у детей чувства времени: Учебно – методическое пособие / А.Ф. Яфальн, О.Е. Дрень. – Изд – во Нижневарт. Гуманит. ун – та, 2006. – 99 с.