Курсовая работа: Лингвокраеведческий материал в дошкольной педагогике

• Цель работы: разработать материалы по лингвокраеведению для дошкольников.
• Рассмотрены теоретические основы: лингвокраеведение в детском саду (определения Н.Г. Благовой, К.Д. Ушинского, М.Т. Баранова, В.И. Супруна; аспекты научного лингвокраеведения — диалектологическое, ономастическое, этнолингвистическое, лингвофольклорное, лингвокультурологическое, этнолингвокультурологическое, этнопсихолингвистическое, лингводидактическое; факторы развития — экспансионизм, антропоцентризм, глобализация, регионализация), опыт использования лингвокраеведческого материала на занятиях в ДОУ (проекты «Родная улица моя…», «Вологодские словечки», работа с диалектной лексикой и фразеологией, топонимами).
• Проведено практическое исследование: диагностика лингвокраеведческих знаний детей старшего дошкольного возраста (23 ребёнка, МБДОУ, анкета из 7 вопросов: знание фамилии — 36% да, имени — 52%, названия города — 22%, интерес к изучению — 74%, герб — 17% медведь, 44% лев, 39% барс, скульптуры — 44% котята, 22% барсики, 34% львята), методические рекомендации по использованию лингвокраеведческих знаний (цель, задачи, принципы, методы, этапы работы: подбор материала о Барсиках, разработка виртуальной экскурсии, квест «Псковские Барсики», создание макета города).
• В приложениях представлен материал для воспитателей о 10 Барсиках-скульптурах Пскова (Барсик-почтальон, хранитель знаний, гимназист, моряк, кузнец, стрелец, грешник, хранитель душ, артист) и скриншоты квеста.

ВВЕДЕНИЕ 2

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛИНГВОКРАЕВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА НА ЗАНЯТИЯХ В ДОУ 4

1.1. Линквокраеведение в детском саду 4

1.2. Из опыта использования лингвокраеведческого материала на занятиях в ДОУ 11

ВЫВОД ПО ГЛАВЕ 1 18

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛИНГВОКРАЕВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА НА ЗАНЯТИЯХ В ДОУ 20

2.1. Диагностика лингвокраеведческих знаний детей старшего дошкольного возраста 20

2.2. Методические рекомендации по использованию лингвокраеведческих знаний детей старшего дошкольного возраста 22

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28

ПРИЛОЖЕНИЯ 33

2. Баранов, М.Т., Методика преподавания русского языка.: М-2010, 210с.

3. Благова Н. Г., Коренева Л. А., Родченко О. Д. О концепции обучения русскому языку с учетом регионального компонента (Для средней общеобразовательной школы) // РЯШ. – 1993 – № 4 – С. 16-19.

4. Братусь Б. В. Местное страноведение и развитие речи (на примере Ленинграда и его окрестностей) // Страноведение и преподавание русского языка как иностранного: тезисы докладов и выступлений. – М.: Изд-во Московского университета, 1971. – С. 22-27.

5. Боровских А.В., Розов Н.Х. Деятельностные принципы в педагогике и педагогическая логика: Пособие для системы профессионального педагогического образования, переподготовки и повышения квалификации научно-педагогических кадров. – М.: МАКС Пресс, 2010. – 80 с.

6. Брысина Е.В., Супрун В.И. Изучение родного края и языка в школе (рецензия на книгу верховых Л. Н. Лингвокраеведение в школе: учебное пособие. Воронеж: Издательство воронежского государственного университета, 2017. 255 с. ) // Отечественная филология. 2018. №2.

7. Брысина Е. В., Супрун В. И. Изучение родного края и языка в школе (рецензия на книгу: Верховых Л. Н. Лингвокраеведение в школе: учебное пособие. Воронеж: Издательство Воронежского государственного университета, 2017. 255 с.

8. Буслаев Ф.И. Предисловие к «Опыту исторической грамматики русского языка». М., 1858. 301 с.

9. Вертилецкая И.Г. Разработка программ отдельных учебных предметов и курсов внеурочной деятельности в условиях перехода на ФГОС ООО (Из методических рекомендаций по разработке ООП ООО, рекомендованных к публикации в КРИПК и ПРО). – Кемерово: КРИПК и ПРО, 2013.

10. Верховых , Л. Н. Ономастическое лингвокраеведение в процессе реализации ФГОС: [о преподавании в школе и вузе русского языка с учётом требований федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) в воронежском регионе] / Л. Н.Верховых // Русский язык в школе. - Москва, 2016. - № 4. - С. 10-12

11. Выхрыстюк М. С., Историческое лингвокраеведение ( на материале памятников письменности Западной Сибири) : учеб. пособие для студентов филол. фак. – Тобольск : Б.и., 2007.

12. Герд Л.С. Введение в этнолингвистику : учебное пособие / Л.С. Герд. - Спб., 1996. – 198 с.

13. Гин А.А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. 66 Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя. – М: ВитаПресс, 2011г. – 88 с.

14. Гребенкина Е.К. К вопросу о зарождении этнолингвистических исследований (ЭТНОС - ЯЗЫК - КУЛЬТУРА) // Евразийский гуманитарный журнал. 2022. №1.

15. Дусавицкий А.К., Кондратюк Е.М., Толмачева И.Н., Шилкунова З.И. Урок в развивающем обучении: Книга для учителя. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

16. Еременко О.И. Региональная лексика как средство развития познавательного интереса младших школьников к учебному предмету «русский язык» / О.И. Еременко, Л.П. Сытникова // Современная языковая ситуация и совершенствование подготовки учителей-словесников: материалы VI Всероссийской научно-методической конференции – Ч.2. – Воронеж: Научная книга, 2006. – С. 152-157.

17. Зиновьева Т.И., Курлыгина О.Е., Трегубова Л.С. Практикум по методике обучения русскому языку в начальных классах М.: Академия, 2007. – 304 с.

18. Каминская Г.И. Изучение топонимики на кружковых занятиях по русскому языку / Г.И. Каминская // Внеклассная работа по русскому языку. - Киев, 1984. – С. 122- 129.

19. Климкова Л.А. Нижегородская микротопонимия в языковой картине мира : автореферат дис. ... доктора филологических наук : 10.02.01 / Климкова Людмила Алексеевна; [Место защиты: Моск. пед. гос. ун-т]. - Москва, 2008. - 65 с.

20. Ковалев Г.Ф. Ономастическое исследование и изучение родного края / Г.Ф. Ковалев // Воронежское лингвокраеведение. межвузовский сборник научных трудов. Выпуск 1. - Воронеж: ВГУ, 2005. – С. 3- 21.

21. Коротаева Е.Г. Воспитание познавательного интереса учащихся к живому русскому слову в системе внеклассной работы / Е.Г. Коротаева // Проблемы изучения живого русского слова на рубеже тысячелетий: материалы III Всероссийской научно-практической конференции. Ч. III. - Воронеж: ВГПУ, 2005. - С. 305-309.

22. Кучегура М.А. Этнокультурный компонент в структуре и содержании начального образования //Начальная школа. 2004. №11. C. 106-107.

23. Лингвистическое краеведение : учебное пособие / Л.А. Захарова, Н.Г. Нестерова, Г.Н. Старикова. – Томск: Изд-во Том. ун-та, 2005. – 168 с.

24. Лихачёв Д.С. Русская культура. «О языке устном и письменном, старом и новом». М — 1998.

25. Майоров М.В., Токарев Г.В. Ономастика. Лингвокраеведение. Методика. Межвузовский сборник научных трудов / Тула : Изд-во ТГПУ им. Л. Н. Толстого, 2007. - 168 с.

26. Мезенко А. М. Именослов Белорусского Поозерья в кругу ономастических исследований: проблемное поле, подходы, перспективы // Региональная ономастика: проблемы и перспективы исследования: сб. науч. ст. / сост. А. М. Мезенко, Е. А. Зайцева, О. В. Шеверинова; под науч. ред. А. М. Мезенко. Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2016. С. 27–30

27. Михеева Г.В. Диалектная лексика и фразеология как средство приобщения старших дошкольников к культуре родного края // Science Time. 2014. - №7 (7).

28. Морева Н.А. Современная технология учебного занятия / Н.А. Морева. – М.: Просвещение, 2007. – 158 с.

29. Ожогина Л. Н. Реализация регионального компонента обучения и воспитания дошкольников с тяжелыми нарушениями речи через организацию проектной деятельности / Л. Н. Ожогина, М. В. Лешукова // Актуальные проблемы коррекционной педагогики и специальной психологии : материалы IX Международной научно-практической конференции, Череповец, 26–27 ноября 2015 года. – Череповец: Череповецкий государственный университет, 2015. – С. 76-77.

30. Подольская Н. В. Словарь русской ономастической терминологии / Отв. ред. А. В. Суперанская. – М.: Наука, 1988. – 192 с.

31. Степанов О.В. Этнокультурные функции образования в процессе модернизации российского общества: Автореф. дисс. канд. социол. наук. Ростов, 1995. 16 с.

32. Ушинский К.Д. Родное слово. Новосибирск: «Детская литература». 1994. 529 c.

33. Филатова, В.Ф. Лингвокраеведческая работа в школе / В.Ф. Филатова // Воронежский краевед. Выпуск 1. – Воронеж: ВГУ, 1991. – С. 161-172.

34. Фольклор как средство духовного самосохранения русского народа // Интеграция общего и дополнительного образования: материалы научно-практической конференции. Сост. Л.В. Волобуева. – Барнаул: График, 1998. – С. 170-172.

35. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, В.Г. Бурменская, И.А. Володарская и др.; под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2011.

36. Чесебиева М. Р. Использование топонимов в ознакомлении дошкольников с окружающим миром. URL: https://infourok.ru/ispolzovanie-toponimov-v-oznakomlenii-doshkolnikov-s-okruzhayuschim-mirom-1792988.html

37. Шейдаева С.Г. История села в фамилиях людей: Бемышевский медеплавильный завод [Текст] : лингвокраеведческий очерк : [монография] / С. Г. Шейдаева ; М-во образования и науки Российской Федерации, ФГБОУ ВПО "Удмуртский гос. ун-т", Филологический фак., Каф. теории языка и речевой коммуникации. - Ижевск : Удмуртский ун-т, 2012. - 192, [2] с.

38. Щербак А.С. Ономастика и краеведение / А.С. Щербак // Теория и практика ономастических и дериватологических исследований: коллективная монография / науч. ред. В.И. Супрун, С.И. Ильясова. – Майкоп: Магарин О.Г., 2017. – С.183–200.