Фонетико-фонематическое недоразвитие речи в курсовой работе по логопедии

Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР) представляет собой одно из наиболее распространенных речевых расстройств у детей, характеризующееся нарушениями в области фонетической и фонематической стороны речи. Данное расстройство может проявляться в трудностях произношения звуков, неправильном восприятии фонем, а также в затруднениях при анализе и синтезе звукового состава слова. ФФНР оказывает значительное влияние на развитие речевой активности ребенка, его коммуникативные навыки и общее психоэмоциональное состояние.

Цель исследования – изучение особенностей фонетико-фонематического недоразвития речи как речевого расстройства.

Задачи исследования:

1) изучить основы фонетико-фонематического недоразвития речи как речевого расстройства: определение и классификация речевых расстройств; особенности фонетико-фонематического недоразвития речи как речевого расстройства; причины возникновения фонетико-фонематического недоразвития речи как речевого расстройства;

2) установить особенности оказания логопедической помощи детям с фонетико-фонематическим недоразвитием речи как речевым расстройством: развития фонетико-фонематической стороны речи детей в онтогенезе; психолого-педагогической характеристики и клинической типологии дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием ; логопедических технологий коррекции речевых расстройств дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием;

3) сделать выводы о особенностях фонетико-фонематического недоразвития речи как речевого расстройства.

Введение 3

Глава 1. Основы фонетико-фонематического недоразвития речи как речевого расстройства 6

1.1 Определение и классификация речевых расстройств 6

1.2 Особенности фонетико-фонематического недоразвития речи как речевого расстройства 9

1.3 Причины возникновения фонетико-фонематического недоразвития речи как речевого расстройства 11

Выводы по главе 1 13

Глава 2. Оказание логопедической помощи детям с фонетико-фонематическим недоразвитием речи как речевым расстройством 14

2.1 Развитие фонетико-фонематической стороны речи детей в онтогенезе 14

2.2 Психолого-педагогическая характеристика и клиническая типология дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием 18

2.3 Логопедические технологии коррекции речевых расстройств дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием 24

Выводы по главе 2 28

Заключение 30

Список использованных источников и литературы 31

1. Бородич, А.М. Методика развития речи детей / А.М. Бородич. – М.: Просвещение, 2021. – 256 с.

2. Волкова, Г.А. Методика обследования нарушений речи у детей / Г.А. Волкова. – СПб.: Детство-пресс, 2020. – 144 с.

3. Винарская, Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии. Периодика раннего развития / Е.Н. Винарская. – М.: Просвещение, 2021. – 380 с.

4. Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. – М.: АПН РСФСР, 2019. – 370 с.

5. Григорьева, О.Ф., Никифорова, Л.В., Черкашина, А.В. Коррекция нарушения звукопроизношения у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи / О.Ф. Григорьева, Л.В. Никифорова, А.В. Черкашина // Вестник Кемеровского государственного университета. – 2021. – №3 (19). – С. 191-201.

6. Гуровец, Г.В., Маевская, С.И. К генезису фонетико-фонематических расстройств / Г.В. Гуровец, С.И. Маевская // Обучение и воспитание детей с нарушениями речи. – М., 2023. – 322 с.

7. Дарендорф, Е.В. Определение фонематических процессов у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи / Е.В. Дарендорф // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2023. – №1-4 (76). – С. 93-97.

8. Дурова, Н.В. Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Методическое пособие / Н.М. Дурова. – М.: Мозаика-Синтез, 2020. – 112 с.

9. Жернова, И.А. Анализ причин речевых нарушений / И.А. Жернова // Наука и современность. – 2023. – №20. – С. 1-4.

10. Жукова, Н.С. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Книга для логопеда / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. – Екатеринбург.: АРД ЛТД, 2022. – 320 с.

11. Золотницина, А.И., Андрусева, И.В. Методы и приемы развития фонематического восприятия у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи / А.И. Золотницина, И.В. Андрусева // Вестник науки. – 2023. – №12 (69). – С. 697-702.

12. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи / Под ред. Гаркуша Ю.Ф. – М.: ВЛАДОС, 2020. – 294 с.

13. Каше, Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи: пособие для логопеда / Г.А. Каше. – М.: Просвещение, 2020. – 270 с.

14. Лалаева, Р.И., Венедиктова, Л.В. Дифференциальная диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников / Р.И. Лалаева, Л.В. Венедиктова. – СПб.: МиМ, 2021. – 275 с.

15. Левина, Р.Е. Воспитание правильной речи у детей / Р.Е. Левина. – М.: Просвещение, 2022. – 300 с.

16. Логопедия: учебное пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дефектология» / ред. Л.С. Выготского. – М.: Просвещение, 2019. – 527 с.

17. Макаров, И.В., Емелина, Д.А. Нарушения речевого развития у детей / И.В. Макаров, Д.А. Емелина // Социальная и клиническая психиатрия. – 2021. – №4. – С. 101-106.

18. Максаков, А.И. Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений / А.И. Максаков. – М.: Мозаика-Синтез, 2020. – 64 с.

19. Микушина, Н.В. Профилактика речевых нарушений у дошкольников / Н.В. Микушина // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – 2021. – №1 (25). – С. 75-78.

20. Немов, Р.С. Психология / Р.С. Немов. – М.: Просвещение, 2018. – 390 с.

21. Прусенко, К.О. Подготовка к обучению грамоте детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи / К.О. Прусенко // Инновационная наука. – 2023. – №11. – С. 130-133.

22. Редозубова, Е.И., Лизунова, Л.Р. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи у детей дошкольного возраста с ринолалией / Е.И. Редозубова, Л.Р. Лизунова // Специальное образование. – 2019. – №XII. – С. 113-117.

23. Руденко, В.И. Логопедия. Практическое пособие для логопедов, студентов и родителей / В.И. Руденко. – Изд. 4-е. Ростов н/Д: Феникс, 2022. – 288 с.

24. Ушакова, Т.Н. Психология речи и психолингвистика / Т.Н. Ушакова // Психологический журнал. – 2022. – №3. – С.12-25.

25. Филичева, Т.Б., Чиркина, Г.В., Туманова, Т.В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Т.В. Туманова. – М.: Дрофа, 2020. –189 с.

26. Фомичева, М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения: Практикум по логопедии: Учеб. Пособие для учащихся пед.уч-щ по спец. «Дошк. воспитание» / М.Ф. Фомичева. – М.: Просвещение, 2019. – 239 с.

27. Эльконин, Д.Б. Развитие устной и письменной речи детей / Д.Б. Эльконин. – М.: ИНТОР, 2019. – 112 с.