Развитие слухового восприятия слабослышащих младших школьников с помощью ИКТ

• Цель работы: изучение и оценка эффективности использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) для развития слухового восприятия у слабослышащих младших школьников.
• Работа посвящена использованию ИКТ для развития слухового восприятия слабослышащих младших школьников.
• Рассмотрены ИКТ-технологии в современной школе (понятие, средства, функции, классификация), система развития слухового восприятия у младших слабослышащих школьников (степени снижения слуха, особенности внимания, памяти, категории проблем со звуковым восприятием, сурдопедагогика), использование технических средств и мультимедийного оборудования (FM-системы, специализированные программы, мультимедиа, звукоусиливающая аппаратура).
• Проведено экспериментальное исследование на базе школы-интерната № 30 имени К.А. Микаэльяна с учащимися 1 классов (15 детей, из них 8 со слуховыми аппаратами и 7 после кохлеарной имплантации): анкетирование родителей (13 человек) и сравнительное занятие в двух группах — с использованием мультимедийного оборудования (группа А) и без него (группа Б). Выявлено, что 69% детей используют устройства 2–4 часа в день, большинство родителей отмечают улучшение коммуникативных и когнитивных навыков, а дети, использовавшие ИКТ, показали более высокий уровень усвоения материала.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 5

РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ ПУТЁМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ 5

1.1 ИКТ технологии в современной школе 5

1.2 Система развития слухового восприятия у младших 10

слабослышащих школьников 10

1.3 Использование технических средств и мультимедийного 15

оборудования в процессе развития слухового восприятия 15

слабослышащих обучающихся младших классов 15

ГЛАВА 2 ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ НА УРОВНЕ 19

НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 19

2.1 Методика исследования 19

2.2 Анализ результатов исследования 20

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 25

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 28

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 29

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 33

2. Бурова, Н. И. Развитие слухового восприятия речи у обучаю-щихся с нарушениями слуха : учебно-методическое пособие / автор-составитель Н. И. Бурова. – Челябинск : Изд-во «Библиотека А. Миллера» , 2021. – 79 с.

3. Гвоздева В.А. Информатика, автоматизированные информаци-онные технологии и системы / Гвоздева В.А.. - Б. м. : ИД Форум, 2021. - 542 с.

4. Коджаспирова, Г.М., Коджаспиров, А.Ю. Педагогический сло-варь. М.: Академия, 2005. 176 с. С.34

5. Кузьмичева Е. П. Методика развития слухового восприятия глухих учащихся 1–12кл. Пособие для учителей-М. Просвещение,1991. — 184 с.

6. Малофееев Н. Н. Становление и развитие государственной си-стемы специального образования в России: Докт. дис. в форме научного доклада. М., 1996. С. 31, 35.

7. Мухина Ю.Р. Соотношение понятий «информационные техно-логии» и «современные информационные технологии» в обучении // Моло-дой ученый. [Электронный ресурс], 2009. № 11. С. 295-298. Режим досту-па: https://moluch.ru/archive/11/769/

8. Мухина Ю.Р. Соотношение понятий «информационные техно-логии» и «современные информационные технологии» в обучении // Моло-дой ученый. [Электронный ресурс], 2009. № 11. С. 295-298. Режим досту-па: https://moluch.ru/archive/11/769/

9. Молодцова, И. А. Использование технических средств в учебно-воспитательном процессе образовательных учреждений для детей с нару-шением слуха / И. А. Молодцова. — Текст : непосредственный // Проблемы и перспективы развития образования : материалы V Междунар. науч. конф. (г. Пермь, март 2014 г.). — Т. 0. — Пермь : Меркурий, 2014. — С. 246-248. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/101/5090/ (

10. Об утверждении концепции ФЦП развития образования на 2016–2020 годы // Собрание законодательства Российской Федерации. 2015. №2. Ст. 541.

11. Обухова, Т.И. Влияние нарушений слуха на психическое разви-тие ребенка //Дошкольное воспитание аномальных детей /под ред. Л.П. Носковой – Москва, 1993. – 138с.

12. Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. N 1642 "Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования"

13. Примерная основная образовательная программа начального общего образования // Реестр примерных общеобразовательных программ [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://fgosreestr.ru/registry/primernaya- osnovnaya- obrazovatelnaya- programmanachalnogo- obshhego- obrazovaniya- 2/

14. Речицкая Е. Г. Сурдопедагогика: учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / [И. Г. Багрова и др.]; под ред. Е. Г. Речицкой. — М.: Гу-манитар, изд. центр ВЛАДОС, 2004. — 655 с. — (Коррекционная педаго-гика).

15. Ставцева Ю.Г.. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовательном учреждении // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус - № 1 (25) – 2015 г.

16. Танкаева М. С. ПОНЯТИЕ «ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ» В НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ // Материалы XIV Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум» URL: https://scienceforum.ru/2022/article/2018030012</a> (

17. Феклистова С. Н. Основы методики слуховой работы (в схемах и таблицах): Учеб.- метод. пособие. — Мн.: БГПУ, 2007. — 167 с.

18. Швейковская, Г. Д. Использование информационно-компьютерных технологий в процессе развития познавательной деятельно-сти детей с нарушениями слуха / Г. Д. Швейковская. — Текст : непосред-ственный // Молодой ученый. — 2015. — № 16 (96). — С. 436-440. — URL: https://moluch.ru/archive/96/21631/

19. Щеглова, Т. М. Диагностика, коррекция и сопровождение детей с нарушением слуха в современном образовательном процессе / Т. М. Щег-лова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 18 (122). — С. 475-478. — URL: https://moluch.ru/archive/122/33607/