Курсовая работа: Специфические проблемы обучения взрослых

Курсовая работа посвящена исследованию особенностей обучения взрослых в современной системе образования. Работа представляет собой комплексное исследование, в котором рассматриваются теоретические основы и практические аспекты образования взрослых.

В исследовании подробно анализируется актуальная проблема формирования самостоятельной личности, способной к самообразованию и творческому применению знаний. Автор акцентирует внимание на андрагогической модели обучения, которая существенно отличается от традиционной педагогической модели. Особое внимание уделяется специфике работы со взрослыми обучающимися, их психологическим особенностям и профессиональному опыту.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. В теоретической части рассматриваются психолого-педагогические аспекты обучения взрослых, анализируются особенности дополнительного образования и андрагогической модели. Практическая часть включает результаты эмпирического исследования потребностей взрослых обучающихся на примере изучения иностранного языка.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ 4

1.1. Обучение взрослых как психолого-педагогическая проблема 4

1.2. Общая характеристика образования взрослых 13

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СПЕЦИФИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ 20

2.1. Организация и методы исследования 20

2.2. Анализ результатов исследования 22

ВЫВОДЫ 34

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 42

2. Апиш, Ф. Н. Соотношение мотивов и потребностей: теоретический анализ научных подходов // Вестник Адыгейского государственного университета. 2005. №4.

3. Бирюкова, Н. А. Андрагогика (Наука об обучении взрослых) как актуальное направление современной образовательной практики // Вестник Марийского государственного университета. 2008. №2.

4. Болотский, А. А. Развитие познавательной самостоятельности студентов средствами диалоговых технологий[Текст]/ А. А. Болотский // Молодой ученый. — 2016. — № 12 (116). — С. 827-832.

5. Герман, М. В. Когнитивные и некогнитивные навыки для развития человеческого и социального капитала[Текст] / М.В. Герман, М.С. Каз, А.А. Вдовина // Вестн. Том. гос. ун-та. Экономика. 2023. - №62.

8. Голубчикова, М. Г. Теоретический анализ понятия «Самостоятельность» в историческом и современном аспектах // МНКО. 2020. - №1 (80).

9. Голубчикова, М. Г. Учебно-профессиональная самостоятельность и умение учить [Текст]/ М.Г. Голубчикова [и др.] // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2021. - №2 (42).

10. Гутнова, Т. С. Концепция непрерывного образования [Текст]/ Т. С. Гутнова, А. Е. Позднякова, И. Е. Рыбалко // Современный ученый. – 2021. – № 1. – С. 57-61.

13. Дворецкая, Т. А. Соотношение внутренней и внешней мотивации учебной деятельности у абитуриентов и студентов вуза / Т.А. Дворецкая, Л.Р. Ахмадиева // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2018. №6 (814).

14. Иванова, А. В. Познавательная самостоятельность как психологопедагогическая проблема в современном образовании [Текст]/ А. В. Иванова, А. Г. Скрябина // МНКО. - 2019. - №5 (78).

15. Коротеева, А. С. Познавательная самостоятельность как педагогический феномен / А.С. Коротеева, Т.В. Челпаченко // Вестник ОГУ. 2022. - №4 (236).

19. Кравченко, Ю. В. Дополнительное образование взрослых: особенности и некоторые проблемы // Эпоха науки. 2019. - №20.

20. Кукуев, А. И. Эволюция принципов образования взрослых в контексте смены образовательных парадигм // Инновации в образовании. Москва.-2008.-№2. - С. 17-34.

21. Лабутина, В. А. Оптимизация интерфейса электронного курса, реализованного в условиях информационно-образовательной среды на основе LMS MOODLE / В.А. Лабутина., В.Б. Лабутин // Информатика и образование. 2017;(6):16-19.

22. Мосина, Н. А. Особенности учебной мотивации у младших школьников с разным уровнем успеваемости [Текст]/ Н.А. Мосина, Т.В. Казакова, Т.В. Захарова // Научное обозрение. Педагогические науки. – 2017. – № 6-2. – С. 290-301.

23. Осницкий, А. К. Психологические механизмы самостоятельности [Текст]/ А.К. Осницкий. – М.; Обнинск: ИГ–СОЦИН, 2010. – 232 с.

24. Панова, Л. Д. Познавательная самостоятельность студентов как педагогическая проблема [Текст]/ Л.Д. Панова, В. Мэнчжу // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. 2022. - №1.

25. Петрова, Н. А. Принципы обучения взрослых в условиях неформального образования // Н.А. Петрова Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс», 2017. – 145 с.

26. Прикот, О.Г. Непрерывное дополнительное профессиональное образование: новые модели и правовое поле // ЧиО. 2012. - №3 (32).

27. Прыгин, Г.С. Психология самостоятельности: монография / Г.С. Прыгин. - Ижевск, Набережные Челны: Изд-во Института управления, 2009. - 565 с.

28. Пугачева, С. В. Роль самостоятельности в подготовке обучающихся к самообразованию [Текст]/ С.В. Пугачева, Н.В. Хисматулина, Т.В. Малкова // Психология и педагогика служебной деятельности. 2023. - №2.

29. Ройтблат, О. В. Новый взгляд на систему дополнительного образования взрослых через призму неформального образования // ОНВ. 2012. - №5 (112).

30. Рукина, Н. М. Дополнительное образование взрослых как фактор профессионального развития личности // Известия Самарского научного центра РАН. 2009. - №4-5.

31. Староверова, Н.А. Дополнительное образование взрослых как способ решения социальных и нравственных проблем общества [Текст]/ Вестник технологического университета. 2012, т.15, в.5, с. 263-265

32. Ткаченко, Н. И. Теория установки Д. Н. Узнадзе как система познания закономерностей психической активности человека, его сознания и действий[Текст] / Н. И. Ткаченко, П. В. Ивлиев // Прикладная юридическая психология. – 2022. – № 2(59). – С. 121–126.

33. Улитко, В. В. Анализ областей образовательной действительности педагогики и андрагогики: новые вопросы практики образования взрослых // Школьные технологии. - 2020. - №5.

34. Чепкасова, Е.В. Когнитивные способности и навыки в контексте современного образования // Вестник Санкт-Петербургского военного института войск национальной гвардии. 2019. - № 3 (8). С. 84-87

35. Чумина, Ю. А. Познавательная самостоятельность обучающихся: содержание и функции // Теория и практика социогуманитарных наук. - 2021. - №2 (14).

36. Шатилова, А.А. Применение принципов андрагогики при обучении взрослых иностранному языку (на примере английского языка) // Личностное и профессиональное развитие будущего специалиста: материалы ХV Междунар науч.-практ. Internet-конф. Тамбов, 27 мая-02 июня 2019 г. / отв. ред. Л. Н. Макарова. – Тамбов: Державинский, 2019. – С.101-106.