Творческая игра и её влияние на интересы детей

В данной курсовой работе было проведено теоретическое исследование влияния творческой игры на развитие интересов детей. В результате анализа психолого-педагогической литературы были выявлены основные теоретические подходы к пониманию сущности и функций интереса, определены виды интересов и особенности их развития в детском возрасте.

Было установлено, что творческая игра является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте и играет ключевую роль в формировании личности ребенка, его познавательных процессов, социальных навыков и творческого потенциала. В процессе игры дети осваивают новые социальные роли, учатся взаимодействовать друг с другом, развивают воображение, мышление, речь.

Исследование показало, что творческая игра оказывает существенное влияние на развитие различных видов интересов у детей: познавательных, социальных, эстетических. В процессе игры дети активно познают окружающий мир, учатся решать различные задачи, проявляют любознательность, инициативу, самостоятельность. Игра способствует развитию творческого потенциала ребенка, его способности к нестандартному мышлению и решению задач.

Глава 1. Теоретические основы изучения интересов и творческой игры в детском возрасте 6

1.1 Понятие интереса в педагогической психологии: определение, сущность и функции 6

1.2 Творческая игра как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте 12

Глава 2. Влияние творческой игры на развитие интересов детей 19

2.1 Психолого-педагогические основы взаимосвязи творческой игры и развития интересов 19

2.2 Психолого-педагогические условия эффективного использования творческой игры для развития интересов детей 24

Заключение 31

Список литературы 33

2. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. – СПб.: Питер, 2008. – 400 с.

3. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л. С. Выготский. – М.: Просвещение, 1991. – 93 с.

4. Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. – 1966. – № 6. – С. 62-76.

5. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М.: ИНТРА, 1996. – 544 с.

6. Эльконин, Д.Б. Психология игры. – 2-е изд. – М.: Педагогика, 1978. – 304 с.

7. Запорожец, А.В. Избранные психологические труды: В 2 т. Т.1. Психическое развитие ребенка / Под ред. В.В. Давыдова, В.П. Зинченко. – М.: Педагогика, 1986. – 320 с.

8. Зинченко, В.П. Игра как средство развития ребенка // Вопр. психол. 2006. № 1. С. 34-41

9. Карабанова О. А. Игра в коррекции психического развития ребенка. – М., 1997. – 197 с.

10. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. – М.: Смысл, 2005. – 352 с.

11. Маркова, А. К. Формирование интереса к учению у школьников / А. К. Маркова. – М.: Просвещение, 1986. – 112 с.

12. Матейчик З. Некоторые вопросы психологии интереса // Вопр. психол. 1959. № 5. С. 100-109

13. Михайленко, Н. Я. Игры и игрушки // Хрестоматия по детской психологии / Н. Я. Михайленко ; под ред. Г. В. Бурменской. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж : МОДЭК, 2000. – C. 256–261.

14. Мухина, В. С. Детская психология / В. С. Мухина. – М.: Просвещение, 1985. – 480 с.

15. Немов, Р. С. Психология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 3 кн. / Р. С. Немов. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Кн. 1: Общие основы психологии. – 688 с.

16. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. - М.: Российское педагогическое агентство, 1996. - 374 с.

17. Петровский А.В. Общая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1970. – 472 с.

18. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2002. - 720 с.

19. Фридман Л.М. Психолого-педагогические основы обучения математике в школе: Учителю математики о психологии ребенка / Л.М. Фридман. – М.: Просвещение, 1983. – 160 с.

20. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике / Г.И. Щукина. – М.: Педагогика, 1971. – 352 с.