Изучение фонематического восприятия у дошкольников с речевыми нарушениями

Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР) представляет собой одно из наиболее распространенных речевых расстройств у детей, характеризующееся нарушениями в области фонетической и фонематической стороны речи. Данное расстройство может проявляться в трудностях произношения звуков, неправильном восприятии фонем, а также в затруднениях при анализе и синтезе звукового состава слова. ФФНР оказывает значительное влияние на развитие речевой активности ребенка, его коммуникативные навыки и общее психоэмоциональное состояние.

Цель исследования – изучение особенностей фонематического восприятия у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.

Задачи исследования:

1) изучить основы фонетико-фонематического недоразвития речи как речевого расстройства: определение и классификация речевых расстройств; особенности фонетико-фонематического недоразвития речи как речевого расстройства; причины возникновения фонетико-фонематического недоразвития речи как речевого расстройства;

2) установить особенности фонематического восприятия у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи: развития фонематического восприятия у дошкольников в онтогенезе ; развития фонематического восприятия у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи; основные направления логопедической работы по формированию фонематического восприятия у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.

3) сделать выводы о особенностях фонематического восприятия у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.

Введение 3

Глава 1. Основы фонетико-фонематического недоразвития речи как речевого расстройства 6

1.1 Определение и классификация речевых расстройств 6

1.2 Особенности фонетико-фонематического недоразвития речи как речевого расстройства 9

1.3 Причины возникновения фонетико-фонематического недоразвития речи как речевого расстройства 11

Выводы по главе 1 13

Глава 2. Фонематическое восприятие у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 14

2.1 Развитие фонематического восприятия у дошкольников в онтогенезе 14

2.2 Развитие фонематического восприятия у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 17

2.3 Основные направления логопедической работы по формированию фонематического восприятия у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 21

Выводы по главе 2 26

Заключение 28

Список использованных источников и литературы 30

1. Агаева, И.Б., Валевич, А.С. Сравнительное изучение сформированности звуко-произносительной стороны речи у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи и с общим недоразвитием речи III уровня / И.Б. Агаева, А.С. Валевич // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – №69-1. – С. 13-17.

2. Бородич, А.М. Методика развития речи детей / А.М. Бородич. – М.: Просвещение, 2021. – 256 с.

3. Ванюхина, Г.А. Воспитание фонетико-фонематического восприятия / Г.А. Ванюхина // Журнал Логопед. – 2008. – №8. – С. 14-15

4. Волкова, Г.А. Методика обследования нарушений речи у детей / Г.А. Волкова. – СПб.: Детство-пресс, 2020. – 144 с.

5. Винарская, Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии. Периодика раннего развития / Е.Н. Винарская. – М.: Просвещение, 2021. – 380 с.

6. Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. – М.: АПН РСФСР, 2019. – 370 с.

7. Голубева, Г.Г. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у дошкольников: методическое пособие / Г.Г. Голубева. – СПб.: Союз, 2014. – 164 с.

8. Дьякова, Н.И. Диагностика и коррекция фонематического восприятия у старших дошкольников / Н.И. Дьякова. – М.: Сфера, 2010. – 64 с.

9. Жукова, Н.С. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Книга для логопеда / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. – Екатеринбург.: АРД ЛТД, 2022. – 320 с.

10. Жулина, Е.В. Значение фонематического восприятия для формирования звуковой стороны речи у детей дошкольного возраста / Е.В. Жулина, Ю.А. Коновалова // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. – 2022. – №2(60). – С. 128-132.

11. Жулина, Е.В., Архипова, М.В., Коновалова, Ю.А. Комплексная коррекция фонематического восприятия у старших дошкольников с ФФНР / Е.В. Жулина, М.В. Архипова, Ю.А. Коновалова // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – №78-1. – С. 127-131.

12. Золотницина, А.И., Андрусева, И.В. Методы и приемы развития фонематического восприятия у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи / А.И. Золотницина, И.В. Андрусева // Вестник науки. – 2023. – №12 (69). – С. 697-702.

13. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи / Под ред. Гаркуша Ю.Ф. – М.: ВЛАДОС, 2020. – 294 с.

14. Каше, Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи: пособие для логопеда / Г.А. Каше. – М.: Просвещение, 2020. – 270 с.

15. Лалаева, Р.И., Венедиктова, Л.В. Дифференциальная диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников / Р.И. Лалаева, Л.В. Венедиктова. – СПб.: МиМ, 2021. – 275 с.

16. Левина, Р.Е. Воспитание правильной речи у детей / Р.Е. Левина. – М.: Просвещение, 2022. – 300 с.

17. Логопедия: учебное пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дефектология» / ред. Л.С. Выготского. – М.: Просвещение, 2019. – 527 с.

18. Максаков, А.И. Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений / А.И. Максаков. – М.: Мозаика-Синтез, 2020. – 64 с.

19. Микушина, Н.В. Профилактика речевых нарушений у дошкольников / Н.В. Микушина // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – 2021. – №1 (25). – С. 75-78.

20. Немов, Р.С. Психология / Р.С. Немов. – М.: Просвещение, 2018. – 390 с.

21. Никишкова, Н.В. Формирование фонематического восприятия как важнейшее условие овладения детьми правильным произношением / Н.В. Никишкова // Colloquium-journal. – 2020. – №14 (66). – С. 1-3.

22. Окунева, С.Е. Особенности формирования фонематического восприятия у дошкольников / С.Е. Окунева // Вестник Костромского государственного университета. – 2017. – №3. – С. 112-115.

23. Ткаченко, Т.А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа / Т.А. Ткаченко. – СПб.: Детств-опресс, 1998. – 31 с.

24. Ушакова, Т.Н. Психология речи и психолингвистика / Т.Н. Ушакова // Психологический журнал. – 2022. – №3. – С.12-25.

25. Филичева, Т.Б., Чиркина, Г.В., Туманова, Т.В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Т.В. Туманова. – М.: Дрофа, 2020. –189 с.

26. Фомичева, М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения: Практикум по логопедии: Учеб. Пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. «Дошк. воспитание» / М.Ф. Фомичева. – М.: Просвещение, 2019. – 239 с.