Конспектирование учебно-научной информации на уроках русского языка

В исследовании рассматриваются теоретические основы конспектирования, его виды и функции в образовательном процессе. Особое внимание уделяется психологическим аспектам восприятия и запоминания информации при работе с текстами.

Практическая значимость работы заключается в разработке системы методических рекомендаций по формированию навыков конспектирования у школьников. Исследование включает описание различных методов и приёмов обучения, а также результаты педагогического эксперимента, проведённого на базе средней школы.

Работа состоит из введения, трёх глав, заключения и приложений. В первой главе рассматриваются теоретические аспекты конспектирования и его роль в образовательном процессе. Вторая глава посвящена методическим подходам к обучению конспектированию. Третья глава содержит анализ результатов экспериментальной работы.

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОНСПЕКТИРОВАНИЯ 8

1.1. Понятие и виды конспектирования 8

1.2. Значение конспектирования в образовательном процессе 12

2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОБУЧЕНИЮ КОНСПЕКТИРОВАНИЮ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 20

2.1. Современные подходы к обучению языку 20

2.2. Методы и приемы обучения конспектированию 23

2.3. Примеры разработки уроков с элементами конспектирования 27

3. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 32

3.1. Организация исследования 32

3.2. Проведение эксперимента 34

3.3. Анализ результатов 38

4. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБУЧЕНИЮ КОНСПЕКТИРОВАНИЮ 44

4.1. Рекомендации для педагогов 44

4.2. Рекомендации для школьников 54

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 66

Приложение А 70

Приложение Б 74

2. Алексеева, И. С. Профессионально ориентированный перевод: учебник. — 2-е изд., испр. и доп. — СПб.: Союз, 2008. — 288 с.

3. Андреева, Г. М. Социальная психология: учебник для вузов. — 5-е изд., перераб. и доп. — М.: Аспект Пресс, 2009. — 363 с.

4. Архангельский, С. И. Методика обучения русскому языку в средней школе. — М.: Просвещение, 1981. — 255 с.

5. Бабайцева, В. В. Современный русский язык: учебник для вузов. — М.: Академия, 2008. — 512 с.

6. Баранов, М. Т. Методика преподавания русского языка в школе. — М.: Просвещение, 1990. — 192 с.

7. Белоусова, Л. Н. Методика обучения русскому языку: учебное пособие для студентов педагогических вузов. — М.: Владос, 2006. — 368 с.

8. Богданова, Г. А. Методика обучения русскому языку в старших классах: учебное пособие для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1984. — 192 с.

9. Бондаренко, С. М. Методика обучения русскому языку в средней школе: учебное пособие для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1983. — 208 с.

10. Борисова, Л. Л. Методика обучения русскому языку: учебное пособие для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1981. — 192 с.

11. Васильева, М. И. Методика обучения русскому языку в средней школе: учебное пособие для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1983. — 208 с.

12. Власенков, А. И. Методика преподавания русского языка в школе. — М.: Просвещение, 1990. — 192 с.

13. Гальскова, Н. Д. Современные методы обучения иностранным языкам: пособие для учителей и студентов пед. вузов. — М.: Аркти, 2000. — 165 с.

14. Горелов, И. Н. Психолингвистика: учебник для вузов. — М.: Академия, 2006. — 336 с.

15. Граудина, Л. К. Культура русской речи: учебное пособие для вузов. — М.: Высшая школа, 2001. — 216 с.

16. Греков, В. Ф. Методика обучения русскому языку в средней школе: учебное пособие для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1983. — 208 с.

17. Гусев, В. В. Методика обучения русскому языку: учебное пособие для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1981. — 192 с.

18. Дейкина, А. Д., Малявина, Т. П. Реализация текстоориентированного подхода на занятиях по коррекции правописных умений и навыков в 10-11 классах // Русский язык в школе. — 2011. — № 5. — С. 11.

19. Дмитриева, Л. В. Методика обучения русскому языку в средней школе: учебное пособие для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1983. — 208 с.

20. Дроздова, О. Е. Методика преподавания русского языка в школе. — М.: Просвещение, 1990. — 192 с.

21. Дейкина, А. Д., Малявина, Т. П. Реализация текстоориентированного подхода на занятиях по коррекции правописных умений и навыков в 10-11 классах // Русский язык в школе. — 2011. — № 5. — С. 11.

22. Дроздова, О. Е. Методика обучения русскому языку: учебное пособие для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1984. — 208 с.

23. Евдокимова, Н. А. Методика обучения русскому языку: учебное пособие для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1981. — 192 с.

24. Еремеева, А. П. Методика обучения русскому языку в старших классах: учебное пособие для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1984. — 192 с.

25. Жинкин, Н. И. Психологические основы обучения русскому языку: учебное пособие для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1981. — 192 с.

26. Жинкин, Н. И. Механизмы речи. — М.: Наука, 1958. — 340 с.

27. Земская, Е. А. Русская разговорная речь: учебное пособие для вузов. — М.: Наука, 1978. — 216 с.

28. Зимняя, И. А. Педагогическая психология: учебник для вузов. — М.: Логос, 2000. — 384 с.

29. Зимняя, И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. — М.: Просвещение, 1991. — 222 с.

30. Ипполитова, Н. А. Методика обучения русскому языку: учебное пособие для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1986. — 192 с.

31. Капинос, В. И. Методика обучения русскому языку в средней школе: учебное пособие для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1987. — 208 с.

32. Караулов, Ю. Н. Роль прецедентных текстов в структуре и функционировании языковой личности // Научные традиции и новые направления русского языка и литературы. — М.: 1986. — С. 105–117.

33. Костомаров, В. Г., Нечаева, И. М. Методика преподавания русского языка как иностранного. — М.: Русский язык, 1982. — 280 с.

34. Крысин, Л. П. Современный русский интеллигент: Попытка речевого портрета // Русский язык, 2001, № 1.

35. Ладыженская, Т. А. Развитие речи на уроках русского языка: книга для учителя. — М.: Просвещение, 1984. — 192 с.

36. Львов, М. Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах: учебник для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1987. — 255 с.

37. Малявина, Т. П. Работа с текстом на занятиях по коррекции правописных умений и навыков // Русский язык в школе. — 2010. — № 11. — С. 10.

38. Мокиенко, В. М., Никитина, Т. Г. Большой словарь школьных фразеологизмов. — М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. — 544 с.

39. Напольнова, Т. В. Исследовательский подход в обучении русскому языку: учебное пособие для учителей. — М.: Просвещение, 2005. — 128 с.

40. Обухов, А. С. Методика обучения русскому языку: учебное пособие для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1988. — 192 с.

41. Пахнова, Т. М. Методика обучения русскому языку в старших классах: учебное пособие для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1989. — 208 с.

42. Пленкин, Н. А. Внеклассная работа по русскому языку: книга для учителя. — М.: Просвещение, 1983. — 192 с.

43. Плотников, С. А. Внеклассная работа по русскому языку: методическое пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1985. — 160 с.

44. Розенталь, Д. Э. Практическая стилистика русского языка. — М.: Высшая школа, 1987. — 254 с.

45. Савенков, А. И. Исследовательская деятельность школьников: теория и практика. — М.: Академия, 2002. — 192 с.

46. Сидорова, М. Ю., Савельев, В. С. Русский язык и культура речи: курс лекций для студентов нефилологических вузов. — М.: Проект, 2002. — 256 с.

47. Скворцов, Л. И. Методика обучения русскому языку: учебное пособие для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1980. — 192 с.

48. Соловейчик, М. С. Методика обучения русскому языку в начальных классах: учебное пособие для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1981. — 192 с.

49. Тростенцова, Л. А. Методика обучения русскому языку: учебное пособие для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1982. — 192