Мотивация при обучении иностранным языкам с помощью видеоматериалов

• Цель работы: выяснить, насколько включение видеоматериалов может повысить мотивацию и эффективность изучения иностранных языков учащимися, а также дать обоснованное данными наблюдение относительно возможности их более широкого применения.
• Рассмотрены теоретические основы: теории усвоения языка (бихевиористская, нативистская, интеракционистская), значение мультимедиа в современном образовании, роль мотивации в изучении иностранных языков, видеоматериалы как средство мотивации (визуальная привлекательность, контекст реального мира, интерактивность, доступность, учёт стилей обучения, эмоциональная вовлечённость), обзор предыдущих исследований (субтитры, случайное изучение лексики, аудирование, интерактивные речевые средства, онлайн-видео, культурное понимание). Проведено эмпирическое исследование: методология (200 школьников 12-16 лет, пре- и посттесты, анкетирование, интервью, наблюдения, t-тест, корреляционный анализ, тематический анализ), анализ и интерпретация данных, пример из практики (эксперимент в московской школе с 30 учащимися в течение 6 месяцев), оценка влияния видеоматериалов на мотивацию и эффективность обучения, выводы и последствия для преподавания.

Глава 1. Теоретические основы 4

1.1 Теории усвоения языка 4

1.2 Значение мультимедиа в современном образовании 5

1.3 Роль мотивации в изучении иностранных языков 6

1.4 Видеоматериалы как средство мотивации 7

1.5 Обзор предыдущих исследований, посвященных видеоинструкциям в обучении иностранным языкам 9

Глава 2. Эмпирические исследования 12

2.1 Методология 12

2.2 Анализ и интерпретация данных 13

2.3 Пример из практики: Включение видеоматериалов в учебный процесс по иностранному языку в средней школе 15

2.4 Оценка влияния видеоматериалов на мотивацию студентов и эффективность обучения 17

2.4 Выводы и последствия для преподавания иностранных языков 20

Заключение 22

Список литературы 23

2. Стюарт, Й. Мир детства: Понимание и уважение. - Санкт-Петербург: Питер, 2010. - 224 с.

3. Стюарт, Й. Эффективные стратегии обучения для родителей. - Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2015. - 192 с.

4. Стюарт, Й. Развивающая презентация: Путь к успешному обучению. - Санкт-Петербург: Речь, 2008. - 176 с.

5. Стюарт, Й., Джонсон, М. Понятное руководство по применению активных методов обучения. - Москва: Академия, 2017. - 288 с.

6. Джонс, П. Управление временем: Как достичь большего за меньшее время. - Москва: Эксмо, 2014. - 256 с.

7. Робинсон, К. Взлом школы: Как настроить систему образования на успех. - Санкт-Петербург: Питер, 2012. - 352 с.

8. Браун, Б., Гулиани, Т. Активизация обучения: Как заставить мозг работать на 100%. - Москва: Альпина Паблишер, 2013. - 288 с.

9. Петерсон, Д. 12 правил жизни: Взгляд на психологию личного роста. - Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2018. - 400 с.

10. Гладуэлл, М. Из руин. Почему небольшие переменные приводят к глобальным переменам. - Москва: АСТ, 2020. - 464 с.

11. Гретчен Рубин. Счастье проектом. - Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2016. - 352 с.

12. Дэн Харрис. 10% счастья: Как медитация изменила мой мозг и может изменить ваш. - Москва: Альпина Нон-Фикшн, 2014. - 256 с.

13. Карол Двек. Сила привычки: Почему мы делаем то, что делаем, и как изменить себя. - Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2017. - 352 с.

14. Сюзан Кейн. Тихий: Власть интровертов в мире, где все шумят. - Москва: Альпина Нон-Фикшн, 2019. - 368 с.

15. Михай Чиксентмихайи. Поток: Психология оптимального переживания. - Москва: Издательство ACT, 2018. - 400 с.