Развитие диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста

• Цель работы: теоретически обосновать и описать комплекс педагогических мероприятий, направленный на формирование диалогической речи детей среднего дошкольного возраста в театрализованной деятельности.
• Работа посвящена развитию диалогической речи у детей 4-5 лет средствами театрализованной деятельности. Рассмотрены теоретические основы: понятие «диалогическая речь» в психолого-педагогической литературе (Выготский, Лисина, Ушакова, Арушанова), особенности развития диалогической речи в среднем дошкольном возрасте.
• Изучены виды театрализованной деятельности (стендовый, настольный, наручный, верховой, напольный, театр живой куклы) и их роль в развитии диалогической речи. Проведена диагностика уровня сформированности диалогической речи у 25 детей средней группы МДОУ № 20 (по методике Арушановой, 3 диагностических задания: «Найди звук С», «Кактус», «Три медведя»).
• Выявлено преобладание среднего (50%) и низкого (45%) уровней. Разработан план работы с использованием сказок и театрализованных игр, включая работу с родителями. В приложении представлен конспект занятия по сказке «Теремок».

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6

1.1. Характеристика понятия «диалогическая речь» в психолого-педагогической литературе 6

1.2. Особенности развития диалогической речи детей среднего дошкольного возраста 9

2. ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. 12

2.1. Виды театрализованной деятельности детей 12

2.2. Роль театрализованной деятельности в развитии диалогической речи детей среднего дошкольного возраста 15

3. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21

3.1. Диагностика уровня сформированности диалогической речи детей среднего дошкольного возраста 21

3.2. План работы по формированию диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности 28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 38

2. Алифанова, Е.М. Формирование коммуникативной компетентности детей дошкольного и младшего школьного возраста средствами театрализованных игр: автореф. дис. … канд. пед. наук / Е. М. Алифанова. – Волгоград, 2010. – 164 с.

3. Антипова, Е. А. Театрализованная деятельность в детском саду / Е.А. Антипова. – Москва : ТЦ «Сфера», 2006.

4. Арушанова, А. Г. Истоки диалога. 5-7 лет / А. Г. Арушанова [и др.] ; под ред. А. Г. Арушановой. – М. : Мозаика-Синтез, 2014. – 186 с.

5. Арушанова, А. Г. Развитие диалогического общения / А. Г. Арушанова. – М. : Мозаика-Синтез, 2013. – 238 с.

6. Вологдина, И. В. Роль театрализованной деятельности в формировании межличностных отношений детей дошкольного возраста / И. В. Вологдина // Вестник Саратовского областного института развития образования. – 2019. – № 4(20). – С. 55-63.

7. Джамавова, Д. Н. Лингвистическая характеристика диалогической речи / Д. Н. Джамавова // Инновационный дискурс развития современной лингвистики и переводоведения : сборник статей Региональной научно-практической конференции, Махачкала, 25 октября 2022 года. – Махачкала: Общество с ограниченной ответственностью "Издательство АЛЕФ", 2022. – С. 207-213.

8. Доценко, Ю. М. Формирование связной описательной речи детей среднего дошкольного возраста / Ю. М. Доценко // Реализация компетентностного подхода в системе профессионального образования педагога : Сборник материалов VIII Всероссийской научно-практической конференции, Евпатория, 21–22 апреля 2021 года. – Симферополь: Общество с ограниченной ответственностью «Издательство Типография «Ариал», 2021. – С. 120-128.

9. Жабина, В. С. Театрализованная деятельность как средство развития речи детей дошкольного возраста / В. С. Жабина, Е. Б. Булавкина // Сборник научных статей по итогам Международного научного фестиваля молодёжного проектирования-2020, Орехово-Зуево, 27–29 апреля 2020 года. – Орехово-Зуево: Государственный гуманитарно-технологический университет, 2020. – С. 175-183.

10. Задорожняя, О. П. Формирование эмоциональной сферы дошкольников через театрализованную деятельность / О. П. Задорожняя. — Текст: непосредственный, электронный // Молодой ученый. — 2016. — № 23.2 (127.2). — С. 45-48.

11. Зотеева В.В. Речевое развитие дошкольников / В.В. Зотеева // Вопросы дошкольной педагогики. – 2015. – №2. – С. 60–62.

12. Ибрагимова, А. И. Значение речи в развитии детей среднего дошкольного возраста / А. И. Ибрагимова, Р. К. Бекмагамбетова // Вестник ЗКУ. – 2021. – № 3(83). – С. 27-31.

13. Карикова Ю.И. Особенности работы по речевому развитию дошкольников в условиях введения ФГОС ДО // В сборнике: Актуальные вопросы обучения русскому (родному) языку Межрегиональная конференция. Ответственный редактор: О.А.Скрябина. – Рязань, 2015. – С. 288–289.

14. Кимач, В. С. Анализ понятия «диалогическая речь» в психолого-педагогической и методической литературе / В. С. Кимач // ЛОМОНОСОВСКИЕ ЧТЕНИЯ. Актуальные ВОПРОСЫ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ и ПРИКЛАДНЫХ исследований : сборник статей VI Международной научно-практической конференции, Петрозаводск, 15 апреля 2021 года. – Петрозаводск: Международный центр научного партнерства «Новая Наука» (ИП Ивановская Ирина Игоревна), 2021. – С. 119-132.

15. Кинжалинова, Н. Г. Говорение как вид речевой деятельности. Монологическая и диалогическая речь / Н. Г. Кинжалинова // Фундаментальные и прикладные научные исследования: актуальные вопросы, достижения и инновации : Сборник статей XL Международной научно-практической конференции, Пенза, 15 декабря 2020 года. – Пенза: "Наука и Просвещение" (ИП Гуляев Г.Ю.), 2020. – С. 160-164.

16. Кулюшина, А. А. Развитие связной речи у детей среднего дошкольного возраста в условиях инклюзивного образования / А. А. Кулюшина // Образовательное пространство детства: исторический опыт, проблемы, перспективы : Сборник научных статей и материалов VII международной научно-практической конференции, Коломна, 29–30 октября 2020 года. – Коломна: Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области "Государственный социально-гуманитарный университет", 2020. – С. 286-289.

17. Лесняк, И.В. Театрализованная деятельность как средство формирования коммуникативных навыков дошкольников / И.В. Лесняк : дис. … канд. пед. наук. – Тамбов, 2011. – 168 с.

18. Маханёва М.Д. Театрализованные занятия в детском саду / М.Д. Махнёва : Пособие для работников дошк. учреждений. – М.:ТЦ "Сфера", 2001.– c.9-16,76-121

19. Нищева, Н.В. Примерная адаптированная программа коррекционноразвивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет / Н. В. Нищева. – СПб.: Просвещение, – 2014. – 203 с.

20. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СанктПетербург: Питер, 2019. – 713 c.

21. Тимакова, К. С. Театрализованные игры как средство развития диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста с ОНР-III / К. С. Тимакова // Эффективные практики современной дефектологии: актуальное состояние и тенденции : Материалы научно-практической конференции с международным участием, посвящённой 90-летию со дня образования МГОУ и 25-летию создания факультета специальной педагогики и психологии, Мытищи, 17 ноября 2020 года. – Москва: Московский государственный областной университет, 2021. – С. 225-230.

22. Трешина, Е. Н. Развитие речи младшего дошкольника средствами театрализованной деятельности / Е. Н. Трешина // Воспитание и обучение детей младшего возраста. – 2016. – № 5. – С. 930-932.

23. Щербакова, И. Р. Развитие диалогической речи младших школьников / И. Р. Щербакова // Актуальные проблемы социогуманитарного образования : Сборник статей / Научная редакция Е.В. Донгаузер, Т.С. Дороховой. Том Выпуск 5. – Екатеринбург : [б.и.], 2022. – С. 115-118.

24. Юрловская, И. А. Особенности диалогической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи / И. А. Юрловская, Е. К. Манукян // СИНТЕЗ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ современной науки : сборник статей II Всероссийской научно-практической конференции, Петрозаводск, 18 февраля 2021 года. – Петрозаводск: Международный центр научного партнерства «Новая Наука» (ИП Ивановская Ирина Игоревна), 2021. – С. 7-13.

25. Янушко Е.А. Помогите малышу заговорить. Развитие речи детей 3-5 лет / Е.А. Янушко. – М. : Эксмо, 2016. – 424 c.

26. Яшина, В. И. Теория и методика развития речи детей: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования. – Москва: Академия, 2013 – 448 с.