Игровые формы в обучении технологиям обработки видео информации

• Цель работы: изучение использования игровых форм при изучении технологий обработки видео информации.
• Глава 1 — технологии обработки видео информации: программное обеспечение для работы с видео в образовательных целях, применение технологий обработки видео в учебном процессе, основные технологии (видеомонтаж, анимация, виртуальная реальность), выбор оборудования.
• Глава 2 — оценка эффективности игровых форм обучения: игровые формы обучения технологии обработки видеоинформации (квест, Scratch-хакатон, блоггинг), значимость игровых форм обучения информатике, методы оценки эффективности, результаты исследований влияния игр на успеваемость, преимущества и недостатки игровых форм.
• Глава 3 — рекомендации по применению игровых форм обучения информатике в школе (учёт целей обучения, разнообразие подходов, возрастные особенности, доступность, оценка эффективности, инновационные подходы, самостоятельная работа).
• Глава 4 — разработка мероприятия для изучения обработки видеоинформации (игровое мероприятие с этапами, работа в команде, конкурс короткометражных фильмов).
• В приложении А представлена разработка урока по созданию видеофильма в Windows Movie Maker с полным ходом занятия, целями и задачами.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 2

ТЕХНОЛОГИИ ОБРАБОТКИ ВИДЕО ИНФОРМАЦИИ 4

Программное обеспечение для обработки видео материалов в образовательных целях. 6

Применение технологий обработки видео информации в учебном процессе. 8

Технологии обработки видео материалов 10

Выбор и использование соответствующего оборудования для обработки видео информации. 11

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ИГРОВЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ 13

Игровые формы обучения технологии обработки видеоинформации. 13

Значимость игровых форм обучения информатике в школе 20

Методы оценки эффективности игровых форм обучения информатике 21

Результаты исследования: Как игры влияют на успеваемость учеников 22

Преимущества и недостатки использования игровых форм обучения информатике 23

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ИГРОВЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ В ШКОЛЕ 26

РАЗРАБОТКА МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ОБРАБОТКИ ВИДЕОИНФОРМАЦИИ 28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30

БИБЛИОГРАФИЯ 32

ПРИЛОЖЕНИЕ A 33

2. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. Методические основы / М.: Педагогика, 2009.

3. Босова, Л.Л. Информатика. Программа для основной школы. 5–6 классы. 7-9 классы / Л.Л. Босова. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2015. - 234 c.

4. Босова Л.Л. Комбинированные уроки информатики / Л.Л Босова // Информатика и образование. - 2000. - № 3. - С. 36-41.

5. Выбор методов обучения в средней школе./Под ред. Ю.К. Бабанского. - М., Педагогика, 1981. – 176 с.

6. Галкина В.В. Из опыта работы с младшими классами начальной компьютерной школы / В.В. Галкина // Применение новых технологий в образовании. - Троицк, 2004. - С. 65-69.

7. Кабанова Л. В. Учебные игры как средство повышения эффективности уроков. Нач.шк. №1. 2010.

8. Концепция развивающего обучения в основной школе. Учебные программы. - М.: Вита-Пресс, 2009. - 448 c.

9. Махлах Е.С. Психологические особенности сюжетной игры в школьном возрасте // Вопросы психологии личности школьника / Под ред. Л.И. Божович и Л.В. Надеждиной. М., 2011.

10. Петрова И. А. Использование игры в учебном процессе. Нач.шк. №3. 2009.

11. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. - М.: Просвещение, 2010.

12. Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе // Начальная школа. - 2002. - № 5. - С. 19-21.

13. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. - М.: Народное образование, 2011.