Исследование формирования представлений о величине в младшем дошкольном возрасте

Готовая курсовая работа на 45 страниц, без ИИ, с реальной литературой (24 источника). Можно заменить учреждение на свое. Оформление по ГОСТ, сноски в квадратных скобках. 2 главы (теоретическая и практическая), 7 параграфов, 7 рисунков, 6 таблиц, приложения с диагностическими методиками.

• Цель работы: изучение возможностей применения дидактических игр в качестве средства формирования представлений о величине у детей младшего дошкольного возраста.
• Теоретическая часть — рассмотрены особенности усвоения компонента «величина» в дошкольном возрасте (понятие величины, измерительная деятельность, роль в развитии мышления, словаря, сенсорных эталонов; подходы Ушинского, Леушиной, Метлиной, Пиаже). Изучены педагогические условия усвоения элементарных математических представлений (4 условия: развивающая среда, игровая среда, активная позиция детей, интеграция в повседневную жизнь). Проанализированы особенности применения дидактических игр: 6 видов игр (с предметами, путешествия, поручения, предложения, загадки, беседы), 3 направления организации (подготовка, применение, анализ), принципы отбора и поэтапного усложнения.
• Практическая часть — проведён эксперимент на базе МДОУ детский сад №20 г. Орехово-Зуево с участием 10 детей 3–4 лет. Констатирующий этап (по 2 методикам) показал: высокий уровень — 30%, средний — 30%, низкий — 40%. Формирующий этап включал комплекс дидактических игр («Большой — маленький», «Найди пару», «Что там?», «Башня из кубов», «Раз, два, три — ищи!», «Снеговики», «4-й лишний» и др.), проводимых 2–3 раза в неделю в течение 1,5 месяцев по 10–15 минут. Контрольный этап выявил положительную динамику: высокий уровень вырос до 40% (+10%), средний — до 50% (+20%), низкий снизился до 10% (−30%).

ВВЕДЕНИЕ 3

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 5

1. Теоретические основы формирования представлений о величине в младшем дошкольном возрасте через дидактические игры 5

1.1 Особенности усвоения компонента «величина» в дошкольном возрасте 5

1.2 Педагогические условия усвоения элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста 9

2. Особенности применения дидактических игр в процессе усвоения представлений о величине детьми младшего дошкольного возраста 14

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 19

Констатирующий этап эксперимента 19

Формирующий этап эксперимента по формированию представлений о величине у детей младшего дошкольного возраста средствами 24

дидактических игр 24

Контрольный этап эксперимента 27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 36

ПРИЛОЖЕНИЯ 40

Основная литература

1. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (ред. от 21.01.2019) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 № 30384) // СПС Консультант Плюс.

2. Алексеева, Е.Е. Современные подходы математического развития детей дошкольного возраста //Евразийское Научное Объединение. - 2021. - № 4-5 (74). - С. 392-394.

3. Астраханцева Т.Н. Развитие представлений о величине у детей младшего дошкольного возраста в дидактических играх // Культурологический подход в дошкольном и специальном образовании: психолого-педагогический аспект. - 2020. - С. 15-18.

4. Бакирова С.П. Использование дидактических игр в формировании у детей младшего дошкольного возраста представлений о величине // Современный научный вестник. - 2017. - Т. 3. - № -4. - С. 026-028.

5. Волосатых Е.Н. Формирование представлений о величине у детей младшего дошкольного возраста с использованием игр и упражнений // Инновационная деятельность педагога дошкольного образования в условиях реализации образовательного и профессионального стандартов. - Иркутск, 2021. - С. 281-285.

6.Кужугет Д.Э. Дидактические игры как средство формирования представлений о величине предметов у детей младшего дошкольного возраста //Семья и дети в современном мире. - Кызыл, 2022. - С. 653-654.

Дополнительная литература.

6. Гончаренко, О.Н. Использование игровых приемов при формировании математических представлений у детей младшего дошкольного возраста //Педагогическое мастерство и современные педагогические технологии. - 2018. - С. 147-149.

7. Данилова А.В. Особенности восприятия величины детьми дошкольного возраста // Педагогический совет: опыт, исследования, рекомендации. - 2020. - С. 117-118.

8. Дергунова Т.А. К Вопросу о формировании представлений о величинах и их измерений у детей 3-4 лет // Культура, наука, образование: проблемы и перспективы. - Нижневартовск, 2021. - С. 315-321.

9. Иванова Е.А. Развитие представлений о величине у детей младшего возраста // Культурологический подход в дошкольном образовании:психолого-педагогический аспект. - 2017. - С. 37-39.

10. Коломеец А.В. Продуктивная деятельность дошкольников на занятиях с математическим содержанием //Воспитание и обучение детей младшего возраста. - 2017. - № 6. - С. 239-240.

11. Мишина М.О. Развитие сенсорных представлений у детей младшего дошкольного возраста посредством современного дидактического материала // Инновационные воспитательные практики: детский сад, школа, вуз. - 2021. - С. 135-139.

12. Польникова Т.Ю. Дидактическая игра в математическом развитии детей дошкольного возраста //Научно-методические и практические аспекты интеграционных процессов в науке и образовании. - 2022. - С. 58-61.

13. Поспелова В.А. Знакомство дошкольников с величиной, как средство познания окружающего мира // Теоретические и прикладные вопросы экономики, управления и образования. - Пенза, 2021. - С. 115-118.

14. Стенина К.Н. Формирование представлений о величинах у детей дошкольного возраста // сборник XXXI Международная научно-практическая конференция. - 2018. - С. 229-230.

15. Шабалина Л.Г. Использование занимательного материала при развитии элементарных математических представлений у дошкольников // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры. - 2021. - С. 3701-3707.

16.

Интернет-источники

17. Венгер, Л. А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста – М.: Просвещение, 1989 – 330 с. - URL: https://knigogid.ru/books/8746-igry-i-uprazhneniya-po-razvitiyu-umstvennyh-sposobnostey-u-detey-doshkolnogo-vozrasta

18. Лесик В.Д. [Электронный ресурс]: Взгляды К.Д. Ушинского: от наглядности к применению дидактических пособий в процессе освоения дошкольниками счётной деятельности – Режим доступа: https://www.1urok.ru/categories/19/articles/54135

19. Леушина А.М. [Электронный ресурс]: Математическое развитие дошкольников – Режим доступа: https://vuzlit.ru/429566/kontseptsiya_ matematicheskogo_razvitiya_doshkolnikov_am_leushinoy.

20. Метлина Л. С. [Электронный ресурс]: Математика в детском саду: пособие для воспитателя детскогоо сада / Л. С. Метлина. - 2-е изд., перераб. - Москва: Просвещение, 1984. - 256 с. – Режим доступа: https://search.rsl.ru/ru/record/01001207469

21. Михайлова З. А. [Электронный ресурс]: Игровые занимательные задачи для дошкольников / З. А. Михайлова//Просвещение, 1990. – 93 с. – Режим доступа: https://search.rsl.ru/ru/record/01001546603

22. Стожарова М. Ю. [Электронный ресурс]: Формирование школьной зрелости дошкольников: монография / М. Ю. Стожарова. Москва: Флинта, 2011. - 116 с. – Режим доступа: https://search.rsl.ru/ru/record/01006539449

23. Стойлова Л.П. [Электронный ресурс]: Теоретические основы начального курса математики. - 2014 // – Режим доступа: http://qweewq.ru:8888/moodle37/pluginfile.php/2295/mod_resource/content/1/101116760_Stojlova.pdf

24. Фидлер М. [Электронный ресурс]: Математика уже в детском саду: пособие для воспитателя детского сада / Мария Фидлер; перевод с польского О. А.Павлович. - Москва: Просвещение, 1981. - 159 с. – Режим доступа: https://search.rsl.ru/ru/record/01001062470