Особенности психолого-педагогического сопровождения детей-сирот

Готовая курсовая работа на 35 страниц, без ИИ, с реальной литературой (20 источников). Можно поменять учреждение на другое. Оформление по ГОСТ, сноски в квадратных скобках. 2 главы, 4 параграфа, 1 таблица, 1 рисунок.

• Цель работы: теоретическое и практическое исследование особенностей психолого-педагогического сопровождения детей-сирот в условиях учреждения государственного попечения на примере «Специализированного дома ребенка с органическим поражением ЦНС и нарушением психики» г. Кострома.
• Глава 1 — теоретическая. Рассмотрено комплексное сопровождение детей-сирот (понятие «сопровождение», принципы Е.И. Казаковой, виды — индивидуальное и системное, подходы А.А. Майер). Проанализированы 5 альтернативных подходов психолого-педагогического сопровождения: коучинг, тьюторство, фасилитаторство, медиация, наставничество (сравнительная таблица по критериям: цель, охват, планирование, фокус, роль, источник влияния, формы, взаимоотношения, длительность, результат).
• Глава 2 — практическая. Дана общая характеристика ОГБУЗ «Специализированный дом ребенка с органическим поражением ЦНС и нарушением психики» г. Костромы (адрес: Боровая ул., 22, посёлок Первомайский; 100 мест для воспитания, 20 коек реабилитации; возраст подопечных — от рождения до 4 лет). Охарактеризован опыт организации психолого-педагогического сопровождения: направления работы службы (6 направлений: диагностика, аналитическая, организационная, консультативная, профилактическая, коррекционно-развивающая работа), система индивидуально-ориентированных мероприятий, медико-педагогические совещания, сенсорная комната.

ВВЕДЕНИЕ 2

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ В УСЛОВИЯХ УЧРЕЖДЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ПОПЕЧЕНИЯ 5

1.1. Комплексное сопровождение детей-сирот в условиях учреждения государственного попечения 5

1.2. Подходы психолого-педагогического сопровождения детей-сирот, проживающих в условиях учреждения государственного попечения 12

2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ В УСЛОВИЯХ УЧРЕЖДЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ПОПЕЧЕНИЯ «СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЙ ДОМ РЕБЕНКА С ОРГАНИЧЕСКИМ ПОРАЖЕНИЕМ ЦНС И НАРУШЕНИЕМ ПСИХИКИ» Г. КОСТРОМА 22

2.1. Общая характеристика «Специализированного дома ребенка с органическим поражением ЦНС и нарушением психики» г. Кострома 22

2.2. Опыт «Специализированного дома ребенка с органическим поражением ЦНС и нарушением психики» г. Кострома в организации психолого-педагогического сопровождения детей сирот 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33

1. Абельбейсов, В.А. Социализация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в детском доме: социологический анализ проблемы [Текст] / В.А. Абельбейсов, В.А. // Социосфера.- 2011. - № 1. - С. 53–58.

2. Афанасьева Н.С. Психолого-педагогическая работа с особенными детьми: учеб. метод. пособие. СПб.: Изд-во НИЦ АРТ., 2014. 180 с.

3. Афонькина Ю.А, Усанова И.И, Филатова О.В. Технология комплексного сопровождения ребенка. Волгоград: изд. "Учитель", 2014. 68 с.

4. Басюк В. С. Психологическое сопровождение детей, оставшихся без попечения родителей : диссертация ... доктора психологических наук. – М., 2016. – 555 с.

5. Белова, И. А. Альтернативные подходы психолого-педагогического сопровождения детей-сирот, проживающих в условиях детского дома / И. А. Белова, А. О. Ильцевич // Инновационные подходы в решении научных проблем : Сборник статей по материалам международной научно-практической конференции, Уфа, 14 ноября 2019 года. – Уфа: Общество с ограниченной ответственностью "Научно-издательский центр "Вестник науки", 2019. – С. 245-258. – EDN JACNAQ.

6. Бережная О. В. Психолого-педагогическое сопровождение детей-сирот как средство их социализации : дис. … канд. пед. наук. – Ставрополь, 2005. – 191 с.

7. Богданова В. В. Нарушения привязанности как фактор риска суицидального поведения // Актуальные проблемы гуманитарного знания : сборник статей. – Красково: Гуманитарно-социальный институт, 2014 – С. 5-9.

8. Богданова, В. В. Психолого-педагогическое сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в учреждениях интернатного типа / В. В. Богданова, Д. А. Курдюков // Научный вестник Гуманитарно-социального института. – 2018. – № 7. – С. 2. – EDN XSHQFV.

9. Гай, Е. С. Психолого-педагогическое сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей по формированию семейных ценностей / Е. С. Гай, А. С. Миляева // Академия профессионального образования. – 2018. – № 7. – С. 83-86. – EDN XOHJJJ.

10. Гуров В. Н., Вишнякова В. Ф. Реформирование системы обеспечения жизнедеятельности, воспитания и обучения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителе // Материалы ВНИК. – Ставрополь, 2003.

11. Гутенева, О. С. Психолого-педагогическое сопровождение в работе с детьми сиротами / О. С. Гутенева, А. С. Будникова // Будущее науки-2020 : Сборник научных статей 8-й Международной молодежной научной конференции. В 5-ти томах, Курск, 21–22 апреля 2020 года. – Курск: Юго-Западный государственный университет, 2020. – С. 16-19. – EDN PEFYIH.

12. Желудкова, В. О. Модель психолого-педагогического сопровождения детей-сирот / В. О. Желудкова, С. Е. Усачева // Инноватика: современные технологии модернизации общества, Пятигорск, 22–24 сентября 2019 года. – Пятигорск: Пятигорский государственный университет, 2019. – С. 121-129. – EDN WUYNNC.

13. Курочкина, И. А. Психолого-педагогическое сопровождение в условиях организаций детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей / И. А. Курочкина // 30 лет Конвенции о правах ребенка: современные вызовы и пути решения проблем в сфере защиты прав детей : сборник материалов Международной научно-практической конференции, Екатеринбург, 17 ноября 2020 года. – Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2020. – С. 511-516. – EDN SVFTCS.

14. Луговская, Т.В. Система психолого-педагогического сопровождения воспитанников детского дома [Текст] / Т.В. Луговская // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. - 2009. - №112. -С 234 – 240.

15. Пантелеева Н. А. Развитие личностных качеств в структуре адаптационного потенциала воспитанников детского дома : дис. … канд. психол. наук. – Казань, 2008.

16. Прихожан А. М., Толстых Н. Н. Дети без семьи (детский дом: заботы и тревоги общества). – М.: Педагогика, 1990.

17. Психологическое сопровождение семьи ребенка с особыми возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования : метод. рекомендации / сост. Н.А. Крушная. Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2016. 36 с.

18. Филькина, С. В. Организация профессиональной деятельности педагогических работников детских домов по обновлению содержания психолого-педагогического сопровождения воспитанников / С. В. Филькина // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. – 2019. – № 1(47). – С. 144-151. – DOI 10.25146/1995-0861-2019-47-1-114. – EDN YMGVWY.

19. Шай, Ю. В. Психолого-педагогическое сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в процессе социализации / Ю. В. Шай, А. А. Рубец // Инноватика: современные технологии модернизации общества, Пятигорск, 22–24 сентября 2019 года. – Пятигорск: Пятигорский государственный университет, 2019. – С. 193-198. – EDN FNRANF.

20. Шульга Т. И. Социально-психологические проблемы выпускников учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. – 2013. – № 3. – С. 68–75.