Интерпретация художественных текстов: дипломная работа для студентов с нарушением слуха

Современное образование стремится к обеспечению равных возможностей для всех обучающихся, включая детей с особыми образовательными потребностями. Чтение и понимание художественной литературы играют важную роль в развитии личности ребенка, формировании его мировоззрения, нравственного и эстетического воспитания, а также речевой и когнитивной сферы. Литературное развитие направлено на обогащение словаря учащихся, развитие их связной устной и письменной речи, закрепление навыка грамотного и внятного произнесения всего речевого материала. Однако для слабослышащих и глухих обучающихся этот процесс значительно осложняется ограниченным доступом к языковой среде и специфическими особенностями их психолингвистического развития.

Цель исследования – определить уровень сформированности умений интепретировать художестенные тксты обучающимися с нарушением слуха. Сделать комплекс адаптированного издания сказки.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНТЕРПРЕТАЦИИ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ ОБУЧАЮЩИМИСЯ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА

1.1. Понятие интерпретация художественного текста в научно-методической литературе

1.2. Роль детского чтения в развитии детей с нарушением слуха

1.3 Психолого-педагогические особенности восприятия и понимания текстов обучающимися с нарушением слуха

1.4. Особенности интерпретации художественного текста младшими школьниками с нарушением слуха

2. Алексеева, Т. В. Методика обучения русскому языку детей с нарушением слуха / Алексеева Т. В.; рецензенты: Петрова Е. С., Кузнецова О. А. – СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2019. – 198 с.

3. Андреева, С. В. Особенности восприятия художественного текста слабослышащими школьниками / Андреева С. В. // Дефектология. – 2020. – № 4. – С. 45–50.

4. Антонова, Л. А. Развитие речевой деятельности у детей с нарушением слуха / Антонова Л. А.; рецензенты: Смирнова Т. Ю., Беляева И. К. – М.: Академия, 2017. – 220 с.

5. Белоусова, Е. П. Методы и приемы обучения чтению детей с нарушением слуха / Белоусова Е. П.; рецензенты: Николаева А. В., Соколова Л. Н. – М.: Владос, 2019. – 175 с.

6. Богданова Т. Г. Сурдопсихология: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2002.

7. Борисова, И. Г. Психология глухих и слабослышащих детей / Борисова И. Г.; рецензенты: Климова Е. А., Тихонова Р. С. – СПб.: Питер, 2017. – 240 с.

8. Боскис P. M. Глухие и слабослышащие дети. — М.: Советский спорт, 2004.

9. Боскис Р. М. Глухие и слабослышащие дети. – М.: Советский спорт, 2004 – 303 с.

10. Васильева, О. Н. Современные технологии обучения детей с нарушением слуха / Васильева О. Н.; рецензенты: Громова Т. В., Лебедева Ю. П. – М.: Академия, 2018. – 205 с.

11. Виноградова, С. В. Психолого-педагогические аспекты восприятия текста детьми с нарушением слуха / Виноградова С. В. // Вопросы психологии. – 2019. – № 3. – С. 60–66.

12. Воспитание учащихся с нарушением слуха в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях: [Текст] учебное пособие / ред. : Г.Н. Пенин, В.Ф. Матвеев, Л.М. Барденштейн - СПб.: КАРО, 2006

13. Воюшина М. П. Литературное чтение. 1 – 4 классы: методическое пособие для учителя: [издание в pdf-формате] / М. П. Воюшина, Н. Н. Чистякова. – М.: Просвещение, 2021.

14. Выготский Л. С. Проблемы дефектологии. - М.: Просвещение, 1995.

15. Глебова, М. И. Обучение чтению глухих и слабослышащих детей / Глебова М. И.; рецензенты: Кузьмина Т. В., Орлова Е. П. – СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2019. – 215 с.

16. Голубева, Н. А. Психолого-педагогические условия развития речи у детей с нарушением слуха / Голубева Н. А.; рецензенты: Сидорова Л. М., Фролова И. В. – М.: Академия, 2017. – 230 с.

17. Горбунова, Е. А. Методика обучения чтению школьников с нарушением слуха / Горбунова Е. А.; рецензенты: Никитина М. И., Понгильская А. Ф. – М.: Владос, 2018. – 180 с.

18. Данилова, Е. С. Особенности понимания художественных текстов обучающимися с нарушением слуха / Данилова Е. С. // Современные проблемы науки и образования. – 2022. – № 5. – С. 45–50.

19. Зайцева, Г. Л. Начальное литературное образование слабослышащих школьников / Зайцева Г. Л. // Дефектология. – 2019. – № 3. – С. 30–35.

20. Изучение слабослышащих детей в процессе обучения / под ред. Р.М. Боскис – М.: Педагогика, 1989.

21. Кирдяшева, А. В. Особенности понимания содержания текстов младшими школьниками с нарушениями слуха / Кирдяшева А. В. // Концепт. – 2018. – № 9. – С. 1089–1095.

22. Красильникова, О. А. Концепция литературного развития младших слабослышащих школьников / Красильникова О. А. // Вестник РГПУ им. А. И. Герцена. – 2007. – № 6 (14).

23. Красильникова, О. А. Обучение чтению школьников с нарушениями слуха: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Красильникова О. А. – М.: Владос, 2005. – 240 с.

24. Красильникова, О. А. Обучение чтению школьников с нарушениями слуха: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Красильникова О. А. – М.: Академия, 2005. – 272 с.

25. Леонгард, Е. И. Технологии включения детей с нарушением слуха в образовательный процесс / Леонгард Е. И. – М.: Инклюзивное образование, 2016. – 150 с.

26. Орлова, Е. П. Психолого-педагогическая диагностика развития детей с ограниченными возможностями здоровья: с нарушениями слуха: учебное пособие / Орлова Е. П., Сидорова Н. В. – М.: Юрайт, 2020. – 250 с.

27. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. № 1023 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» // Информационный портал инклюзивного образования. – URL: https://inkluziv.irooo.ru . – Режим доступа: свободный.

28. Психология глухих детей / под редакцией: И.М. Соловьева, Ж.И. Шиф, Т.В. Розановой, Н.В. Яшковой. – М.: «Педагогика», 1971.

29. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2003.

30. Светловская Н. Н. Теоретические основы читательской подготовки и практика читательской деятельности: учебник для вузов / Н. Н. Светловская — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 218 с. — (Высшее образование). — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/568157

31. Сурдопедагогика: учебник для студ. высш. пед. учеб./ под ред. Е.Г. Речицкой. — М.: ВЛАДОС, 2004

32. Сурдопсихология: учебное пособие для студентов высших пед. учеб. заведений / Т. Г. Богданова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 224 с. – URL: https://academia-moscow.ru/ftp_share/_books/fragments/fragment_19745.pdf

33. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // Справочная правовая система «КонсультантПлюс». – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/

34. Эльконин, Д. Б. Психология обучения младшего школьника / Эльконин Д. Б. – М.: Просвещение, 1974. – 304 с.