Курсовая работа: коммуникативная компетентность подростков в внеучебной деятельности

• Цель работы — изучить и выявить методы развития коммуникативной компетенции подростков в процессе внеучебной деятельности.
• В первой главе подробно раскрыты характеристики подросткового возраста (половое созревание, чувство взрослости, смена ведущей деятельности на интимно-личностное общение), дано развёрнутое определение коммуникации и коммуникативной компетентности, проанализированы особенности общения мальчиков и девочек, а также роль внеучебной деятельности в развитии коммуникативных умений.
• Во второй главе проведён анализ процесса формирования коммуникативной компетенции школьников во внеурочной деятельности и детально рассмотрены ключевые методы: дискуссия, беседа, лекция-диалог, мозговой штурм, социально-психологический тренинг, деловые и ролевые игры. Обоснован интегрированный подход к выбору методов обучения
• Преимущества: полное соответствие теме, опора на авторитетные источники (Выготский, Эльконин, Андреева, Хуторской), системный анализ методов, практическая значимость для педагогов и психологов.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………… 3

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПОДРОСТКОВ......................................................................................6

1.1. Подростковый возраст – основные характеристики…………… 6

1.2. Определение понятия коммуникации и коммуникативной компетентности…………………………………………………...

9

1.3. Ключевые особенности общения в подростковом возрасте…… 14

1.4. Роль внеучебной деятельности в развитии коммуникативной компетентности подростков…………………………………….. 16

2. ИССЛЕДОВАНИЕ МЕТОДОВ ВЛИЯЮЩИХ НА РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПОДРОСТКОВ В ПРОЦЕССЕ ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ……………………………………………………. 20

2.1. Анализ процесса формирования коммуникативной компетенции школьника во внеурочной деятельности………...

20

2.2. Основные методы используемые для формирования коммуникативной компетенции…………………………………

23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………….…………… 29

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……….…………… 30

2. Агарагимова В.К., Валиева П.В., Гасанова С.С.Г Роль сюжетно-ролевой игры в развитии коллективизма старших дошкольников в условиях детского сада. Мир науки, культуры, образования. 2020; № 4 (83): 59 - 60.

3. Агарагимова В.К., Гаджимагомедова Т.Г, Ибрагимова РЮ. Развитие самооценки детей старшего дошкольного возраста как фактор подготовки к обучению в школе. Мир науки, культуры, образования. 2020; № 4 (83): 254 - 255.

4. Андреев А.Л. Компетентностная парадигма в образовании: опыт философско-методологического анализа. // Педагогика. Научно-теоретический журнал. №4. – 2012. – С.25.

5. Андреева, Л. Н. Формирование речевой культуры как средство личностного развития школьника / Л. Н. Андреева. — Текст : непосредственный // Проблемы и перспективы развития образования : материалы V Междунар. науч. конф. (г. Пермь, март 2014 г.). — Т. 0. — Пермь : Меркурий, 2014. — С. 105-107. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/101/5215/

6. Ассуирова Л.В., Н.Д. Десяева, Т.И. Зиновьева, А.С. Львова, Л.В. Хаймович. Педагогическая риторика. – М.: Академия, 2012. – 256 с.

7. Бийгелдиева, Н. А. Теоретические разработки в обучении связной речи / Н. А. Бийгелдиева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 20.1 (124.1). — С. 22-24. — URL: https://moluch.ru/archive/124/28657/

8. Булыгина Л.Н. О формировании коммуникативной компетенции школьников. Вопросы психологии. 2016; № 2: 14 - 19.

9. Вавилова Л.Н., Панина Т.С. Современные способы активизации обучения. – М., 2010.

10. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга – М.: Педагогика, 2014.

11. Владимирова Т.Е. Призванные в общение. Русский дискурс в межкультурной коммуникации. – М.: Либроком, 2010. – 304 с.

12. Гальперин П. Я. Лекции по психологии : учеб. издание / П.Я. Гальперин.- М.: АСТ: КДУ, 2015.

13. Гутник Е. П., Шереметьева Е. В. Современные теоретические представления о коммуникативных компетенциях // Молодой ученый. — 2016. — №27. — С. 774-778.

14. Квашнина, О. В. Формирование коммуникативной культуры у трудных подростков во внеучебной деятельности / О. В. Квашнина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 10 (90). — С. 1178-1180. — URL: https://moluch.ru/archive/90/18731/).

15. Корниенко Е.Р Педагогика прошлого как исток педагогики. Сибирский педагогический журнал. 2015; № 4: 132 - 139.

16. Мишкин Д.Р. Диагностика и развитие самосознания подростка // Развитие исследовательских компетенций молодежи в условиях инновационного образовательного кластера : сб. науч. тр. Всерос. науч.-практ. конф. – Барнаул, 2014. – С. 85-87.

17. Муравьева О.И. М 91 Психология коммуникативной компетентности: Учебник. - Томск. Из-воТом. ун-та, 2012 - 160с.

18. Рыжов А.Н. Генезис педагогических понятий в России в XI-XX веках. – М.: Прометей, Московский педагогический государственный университет, 2012. – 300 с.

19. Сусская О.М. Межкультурная коммуникация в информационном обществе. – М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2013. – 168 с

20. Фатеев А.М. Современные информационные и коммуникационные технологии в образовании/ А.М.Фатеев. – М.: МГПУ, 2012.

21. Фельдштейн Д.И. Психология воспитания подростка. - М.: «Знание», 2013