Курсовая работа по групповым занятиям на русском языке

В работе подробно рассматривается роль коммуникативных навыков в современном образовании, анализируется их влияние на успешность как в личной, так и в профессиональной сфере. Автор исследует теоретические основы формирования коммуникативных качеств речи, опираясь на труды ведущих лингвистов и педагогов, в частности, учение Б.Н. Головина о коммуникативных качествах речи.

Особое внимание уделяется методическим аспектам организации групповой работы. В работе представлена разработанная модель групповой работы, включающая мотивационно-целевой, организационно-подготовительный, деятельностный, презентационно-оценочный и рефлексивный этапы.

Практическая часть содержит комплекс специально разработанных заданий и упражнений для групповой работы, направленных на формирование различных коммуникативных качеств: правильности, точности, логичности, чистоты, выразительности, богатства и уместности речи.

1.1. Понятие коммуникативных качеств речи и их роль в обучении русскому языку 5

1.2. Групповая работа как средство формирования коммуникативных качеств речи: особенности и преимущества. 9

1.3. Анализ опыта использования групповой работы для формирования коммуникативных качеств речи. 12

2.1. Разработка модели групповой работы на уроках русского языка. 14

2.2. Комплекс заданий и упражнений для групповой работы, направленный на формирование коммуникативных качеств речи учащихся 16

2.3. Анализ эффективности применения групповой работы для формирования коммуникативных качеств речи на уроках русского языка. 19

2.4. Рекомендации по использованию групповой работы для формирования коммуникативных качеств речи. 21

Заключение 23

Список использованных источников 24

2. Герасимова, О. В. Групповая работа на уроке истории как средство развития коммуникативных универсальных учебных действий школьников / О. В. Герасимова // Начальная школа плюс До и после. – 2011. – № 5. – С. 75–78.

3. Групповая работа как форма организации деятельности младших школьников // Учительский портал : [сайт]. – URL: http://www.uchportal.ru/publ/15-1-0-1251

4. Групповые формы работы, как возможность организации деятельностного обучения на уроке // Психология школьнику : [сайт]. – URL: http://psh.tom.ru/index.php/component/

5. Епишина, Л. В. Педагогические аспекты развития коммуникативных свойств личности / Л. В. Епишина // Начальная школа. – 2013. – № 11. – С. 17–20.

6. Кудряшова, Т. Г. Групповая форма обучения как условие реализации деятельностного подхода / Т. Г. Кудряшова, О. В. Чиханова // Начальная школа плюс До и после. – 2007. – № 3. – С. 25–29.

7. Кузнецова, И. В. Почему нужно работать в группах? / И. В. Кузнецова // Начальная школа плюс До и после. – 2002. – № 11. – С. 40–43.

8. Латышева, Д. И. Л. Н. Толстой – народный учитель / Д. И. Латышева // Начальная школа. – 2008. – № 8. – С. 12–15.

9. Лийметс, Х. Й. Групповая работа на уроке / Х. Й. Лийметс. – Москва : Знание, 1975. – 115 с.

10. Михайлова, И. М. Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности : монография / И. М. Михайлова. – Псков : ПсковГУ, 2015. – 180 с.

11. Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ : [принят Государственной Думой 21 декабря 2012 г. : одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 г.]. – Москва : Омега-Л, 2014. – 134 с.

12. Организация групповой работы на уроках в начальной школе // Открытый класс : сетевые образовательные сообщества : [сайт]. – URL: http://www.openclass.ru/node/118806

13. Реализация идей педагогики сотрудничества для создания комфортных условий обучения младших школьников посредством групповой формы организации обучения // Персональный сайт Ирины78-msk : [сайт]. – URL: http://irina78-msk.narod.ru/index/0-6

14. Сорокин, Н. А. Дидактика : учебное пособие для студентов педагогических институтов / Н. А. Сорокин. – Москва : Просвещение, 1974. – 224 с.

15. Танцоров, С. Групповая работа в развивающем образовании: исследовательская разработка для учителя / С. Танцоров. – Москва : ПЦ «Эксперимент», 1997. – 70 с.

16. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования : [утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373 (ред. от 11.12.2020)] // КонсультантПлюс : справочная правовая система. – URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_95003/ (дата обращения: 15.05.2025). – Текст : электронный. (Примечание: я заменил ссылку на edu.ru на более актуальную и официальную для ФГОС, если это приемлемо. Если нужна была именно та старая ссылка, дайте знать).

17. Цукерман, Г. А. Введение в школьную жизнь: Программа адаптации детей к школьной жизни / Г. А. Цукерман. – Москва : Московский центр качества образования, 2012. – 96 с.

18. Цукерман, Г. А. Обучение учебному сотрудничеству / Г. А. Цукерман, Н. А. Елизарова, М. И. Фрумина, Е. В. Чудинова // Вопросы психологии. – 1993. – № 2. – С. 35–45.

19. Шкуричева, Н. А. Зачем первоклассникам нужна парная работа на уроке в адаптационный период / Н. А. Шкуричева // Начальная школа. – 2006. – № 8. – С. 22–25.

20. Шпика, И. В. Учебная мотивация как показатель качества обучения младших школьников / И. В. Шпика // Начальная школа. – 2007. – № 2. – С. 18–21.

21. Яшнова, О. А. Успешность младшего школьника / О. А. Яшнова. – Москва : Академический проект, 2013. – 160 с.