Развитие связной речи с использованием малых речевых жанров у дошкольников

Комплексное исследование проблемы развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР). Работа посвящена изучению эффективности использования малых речевых жанров (пословицы, поговорки, загадки, считалки) как средства коррекционного воздействия.

Разработка системы упражнений и рекомендаций по использованию малых речевых жанров в работе с детьми, имеющими нарушения речи. Представлены критерии оценки эффективности логопедической работы.

Введение 3

Глава 1. Теоретико-методологические основы формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 5

1.1. Анализ современного научного подхода к понятию связной речи в логопедии 5

1.2. Специфика речевого развития детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 9

1.3. Место малых речевых жанров в системе логопедической работы 13

Вывод по главе 1 18

Глава 2. Направления и содержание логопедической коррекционной работы по развитию связной речи с использованием малых речевых жанров у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 20

2.1. Теоретические основания построения логопедической коррекционной работы с дошкольниками с ОНР 20

2.2. Особенности формирования связной речи у старших дошкольников с ОНР на материале малых речевых жанров 23

2.3. Методические подходы и рекомендации по использованию малых речевых жанров в логопедической работе 27

Вывод по главе 2 31

Заключение 33

Список использованных источников и литературы 35

1. Айметова, Э. Н. Развитие связной речи дошкольников / Э. Н. Айметова // Педагогический совет: опыт, исследования, рекомендации : Сборник материалов Международной научно-практической конференции, Чебоксары, 27 января 2020 года. – Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью "Центр научного сотрудничества "Интерактив плюс", 2020. – С. 90–92.

2. Арсеньева М.В., Баряева Л.Б. Основные направления развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи (на материале детской художественной литературы) // Специальное образование. 2019. №4 (56). С.17–26.

3. Архипова С. Н., Бордей К. П. Развитие атрибутивного словаря у детей с речевыми нарушениями с использованием малых фольклорных жанров // МНКО. 2021. №6 (91). С.242–245.

4. Атлашева, А. А. Развитие связной речи детей младшего дошкольного возраста в процессе кружковой работы / А. А. Атлашева // Приоритетные направления психолого-педагогической деятельности в современной образовательной среде : сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, Йошкар-Ола, 21 октября 2021 года. – Йошкар-Ола: Марийский государственный университет, 2021. – С. 489–493.

5. Бабабекова, О. Н. Развитие речевой активности детей младшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с произведениями устного народного творчества / О. Н. Бабабекова // Вестник студенческого научного общества ГОУ ВПО "Донецкий национальный университет". – 2022. – Т. 2, № 14-3. – С. 18–24.

6. Давидович, А. Л. Развитие речевого творчества старших дошкольников: пособие для педагогов учреждений дошк. образования / А. Л. Давидович. – Мозырь: Белый Ветер, 2014-2016. – 104 с.

7. Мельников М.Н. Русский детский фольклор. М.: Просвещение, 2018. – 272 с.

8. Местникова, А. А. Малые жанры фольклора как средство развития устной связной речи младших школьников / А. А. Местникова // НАУКА и ИННОВАЦИИ в XXI ВЕКЕ: АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ, ОТКРЫТИЯ и ДОСТИЖЕНИЯ : сборник статей XV Международной научно-практической конференции, Пенза, 23 октября 2019 года. – Пенза: "Наука и Просвещение" (ИП Гуляев Г.Ю.), 2019. – С. 163–165.

9. Павлова Е.П., Местникова А.А. Педагогический потенциал малых жанров фольклора в развитии устной связной речи младших школьников // Проблемы современного педагогического образования. 2020. №67-3. С.147–150.

10. Порошкова, Н. В. Использование фольклорных произведений в развитии связной речи детей дошкольного возраста / Н. В. Порошкова // ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРИЗВАНИЕ : Сборник статей III Международного профессионально-методического конкурса. В 6-ти частях, Петрозаводск, 28 февраля 2021 года. Том Часть 6. – Петрозаводск: Международный центр научного партнерства «Новая Наука», 2021. – С. 189–198.

11. Поруц Ю.Г. Методы и приемы активизации речевой деятельности детей дошкольного возраста // ДефектологияПроф. - 2021. - № 6. - С. 32–34.

12. Рубан Т. В. Развитие связной речи у детей старшего дошколького возраста средствами малых форм фольклора // Экономика и социум. 2013. №4-3 (9). С.273–276.

13. Савченко М.В., Котова Л.Н., Губанова Н.В. Диагностика индивидуального развития детей дошкольного возраста. 2-е изд., испр. и доп. Донецк: Истоки, 2020. – 80 с.

14. Семёнова Н. В., Шадрина Л. Г. Развитие речи-рассуждения у детей младшего дошкольного возраста: монография. М. : ФЛИНТА, 2013. 88 с.

15. Семенякина, А. В. Развитие связной речи у детей дошкольного возраста через устное народное творчество / А. В. Семенякина, З. И. Тонких, Т. И. Ишкова // Педагогика и психология: перспективы развития : Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, Чебоксары, 23 ноября 2021 года / Редколлегия: О.Н. Широков [и др.]. – Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью "Центр научного сотрудничества "Интерактив плюс", 2021. – С. 87–90.

16. Семенякина, А. В. Развитие связной речи у детей дошкольного возраста / А. В. Семенякина // Педагогика и психология: перспективы развития : Сборник материалов X Международной научно-практической конференции , Чебоксары, 15 ноября 2019 года. – Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью "Центр научного сотрудничества "Интерактив плюс", 2019. – С. 195–198.

17. Стернин И.А. Типы речевых культур: учебное пособие. –Воронеж: Истоки, 2010.

18. Учебная программа дошкольного образования / М-во образования Респ. Беларусь. - Минск: ИИО; Аверсэв, 2016. – 416 с.

19. Филина, О. А. Формирование связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи / О. А. Филина, Н. В. Майорова // Электронный научный журнал. – 2019. – № 3(25). – С. 85–96.

20. Шанер-Воллес К., Хватцев М. Е. Языковое развитие ребенка: коммуникация между детьми и между детьми и взрослыми // Психолог в детском саду. 2018. № 2. С. 28–45.