Цифровое образование в изучении романа А.С. Пушкина «Дубровский»

Настоящая выпускная квалификационная работа представляет собой исследование, посвященное интеграции цифрового образовательного контента в процесс изучения романа А.С. Пушкина «Дубровский» на уроках литературы в 6 классе. В условиях трансформации образовательной парадигмы, ориентированной на интерактивные и мультимедийные методы обучения, данное исследование приобретает особую актуальность.

Роман «Дубровский», являясь значимым произведением русской классической литературы, представляет собой комплексный феномен, сочетающий в себе историческую и социальную проблематику, философские размышления о природе человека, морали и ответственности. В контексте современных требований к образовательной практике, включающих развитие критического мышления, навыков цифровой грамотности и исследовательской деятельности, использование цифрового образовательного контента при изучении литературных произведений становится необходимым компонентом образовательного процесса.

Работа включает введение, две главы, заключение, список литературы и приложения.

Первая глава посвящена теоретическим основам использования цифрового образовательного контента, литературоведческому и методическому анализу романа А.С. Пушкина «Дубровский».

Во второй главе рассматриваются подходы к изучению романа в школьной практике, анализируются результаты экспериментального исследования и предлагается цифровой образовательный контент к урокам по изучению романа.

В заключении изложены основные выводы исследования и обозначены направления для дальнейшей работы в данной области.

Введение 2

Глава 1. Теоретические основы использования цифрового образовательного контента при изучении романа А.С. Пушкина «Дубровский» в 6 классе 8

1.1. Методика использования цифрового образовательного контента в литературном образовании 8

1.2. Особенности романа А.С. Пушкина «Дубровский»: литературоведческий аспект 20

1.3. Актуальные вопросы изучения романа А.С. Пушкина «Дубровский» в школе 35

Выводы по Главе 1 45

Глава 2. Использование цифрового образовательного контента при изучении романа А.С. Пушкина «Дубровский» в 6 классе: опыт занятий 47

2.1. Роман А.С. Пушкина «Дубровский» в федеральной рабочей программе, учебниках и методических пособиях по литературе 47

2.2. Анализ результатов констатирующего, формирующего и контрольного этапов эксперимента 59

Выводы по Главе 2 74

Заключение 74

Список литературы 77

Приложение 1. Анкетирование учащихся 6 класса (констатирующий этап) 87

Приложение 2.Ответы всех учащихся на анкету (констатирующий этап) 89

Приложение 3. Задание на анализ небольшого фрагмента текста романа А.С. Пушкина «Дубровский» 91

Приложение 4. План формирующего этапа эксперимента и примерные конспекты двух занятий 93

Приложение 5. Тест по содержанию романа «Дубровский» 99

Приложение 6. Аналитическое задание на тему нравственного выбора Владимира Дубровского 102

Приложение 7. Итоговая анкета по мотивации и отношению к изучению романа (после контрольного этапа) 103

1. Абрамович С. Л. Произведения А. С. Пушкина на уроках внеклассного чтения и занятиях литературного кружка // Абрамович С. Л. Уроки внеклассного чтения в VII—VIII классах. Из опыта работы. – М.; Л.: Просвещение, 1964. – С. 50—70.

2. Аристова М. А. Работа с интертекстом при изучении литературных произведений как средство активизации читательской деятельности современного школьника // Современное литературное образование: традиции и стратегии развития. XXVII Голубковские чтения: Материалы международной научно-практической конференции, 21–22 марта 2019 г. / отв. ред. В. Ф. Чертов. – М.: Изд-во «Экон-Информ», 2020. – С. 75–78.

3. Андриенко О. А. О необходимости применения игровых технологий обучения // Балканско научно обозрение. 2019. №2 (4). С. 54-62.

4. Анненков П. В. Материалы для биографии А. С. Пушкина. – «Современник», 1984.

5. Антология методических идей по русской литературе / сост. И. С. Зайцева. – М.: Вентана-Граф, 2020. – 128 с.

6. Архипова М. В., Жерновая О. Р., Шутова Н. В., Мешкова Г. А.

Особенности использования интернет-ресурсов в обучении // Мир науки. Педагогика и психология. 2021. №4. – С. 81-89.

7. Архипова М.В., Борисова Е. В. Особенности использования

интерактивных игр в обучении // Проблемы современного педагогического образования. 2018. №6. С. 2-8.

8. Асташина Н.И., Симусева М. В. К вопросу об использовании интерактивных методов обучения //Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2017. Т. 6. № 1 (18). С. 15 – 18.

9. Беленький Г. И. Активные формы обучения литературе. – М.: Академия, 2018. – 192 с.

10. Беленький Г. И. (под ред.). Методика преподавания литературы в школе. – М.: Академия, 2019. – 240 с.

11. Беляева Н. В. Уроки литературы в 9 классе. Поурочные разработки: пособие для учителей общеобразоват. организаций. – М.: Просвещение, 2014. – 368 с.

12. Белинский В. Г. Сочинения Александра Пушкина. – «Отечественные записки», 1843.

13. Бова В. В., Кулиев Э. В., Новиков А. А. Особенности использования интерактивных заданий в современных средствах компьютерного обучения // Открытое образование. 2014. № 3. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-ispolzovaniya-interaktivnyh-zadaniy-v-sovremennyh-sredstvah-kompyuternogo-obucheniya

14. Бодрова Е. Г., Дегтеренко Л. Н. Цифровые инструменты и сервисы в профессиональной деятельности современного педагога // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2021. № 2 (52). [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovye-instrumenty-i-servisy-v-professionalnoy-deyatelnosti-sovremennogo-pedagoga

15. Бураковский С. А. С. Пушкин. «Биографические сведения и разбор его главнейших произведений для учащихся», 1896.

16. Великая дидактика / Ян Амос Коменский (1592–1670). – [Б. м.]: [б. и.], [б. г.].

17. В. Н. Шадрина, Е. А. Склярова. Преимущества гипертекста для познавательной деятельности // Наука. Искусство. Культура. 2014. № 4. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/preimuschestva-giperteksta-dlya-poznavatelnoy-deyatelnosti

18. Бова В.В., Кулиев Э.В., Новиков А.А. Особенности использования интерактивных заданий в современных средствах компьютерного обучения // Открытое образование. 2014. №3. [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-ispolzovaniya-interaktivnyh-zadaniy-v-sovremennyh-sredstvah-kompyuternogo-obucheniya

19. Бодрова Е.Г., Дегтеренко Л.Н., Цифровые инструменты и сервисы в профессиональной деятельности современного педагога// Современная высшая школа: инновационный аспект. 2021. №2 (52). [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovye-instrumenty-i-servisy-v-professionalnoy-deyatelnosti-sovremennogo-pedagoga

20. Газета «Санкт-Петербургские ведомости» XVIII века. – 1841.

21. Галицких Е. О., Терентьева Н. П. Воспитательные ресурсы современного урока. – [Б. м.]: [б. и.], 2018.

22. Гершунский Б. С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы. М.: Педагогика, 1987. - 264 с.

23. Гибельная страсть к утехам (Первая глава науки о Пушкине) / М. Л. Гофман. – Петроград: Атеней, 1922. – 24 с.

24. Гребнева Д.М., Чемоданова Ю.С. Интерактивность в информационно-образовательной среде // Наука и перспективы. 2022. №1. [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/interaktivnost-v-informatsionno-obrazovatelnoy-srede

25. Григорьев С. Г., Гриншкун В. В. Информатизация образования. Фундаментальные основы. Учебник для студентов педагогических вузов и слушателей системы повышения квалификации педагогов. [Электронный ресурс]. URL: https://www.mgpu.ru/wp-content/uploads/2022/11/Uchebnik-Informatizatsiya-obrazovaniya-Grigorev-Grinshkun-2014.pdf

26. Губанова, О. М. Методические аспекты разработки интерактивных заданий для самостоятельной работы учащихся / О. М. Губанова, М. А. Родионов, А. В. Тришина // Учебный эксперимент в образовании. – 2020. – № 2(94). – С. 80-87.

27. Горький М. Предисловие к изданию сочинений А. С. Пушкина на английском языке. – 1925.

28. Гребнева Д. М., Чемоданова Ю. С. Интерактивность в информационно-образовательной среде // Наука и перспективы. 2022. № 1. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/interaktivnost-v-informatsionno-obrazovatelnoy-srede (дата обращения: 25.03.2025).

29. Григорьев А. А. Взгляд на русскую литературу со смерти Пушкина // «Русское слово». – 1859. – № 9.

30. Григорьев С. Г., Гриншкун В. В. Информатизация образования. Фундаментальные основы: учебник для студентов педагогических вузов и слушателей системы повышения квалификации педагогов. [Электронный ресурс]. URL: https://www.mgpu.ru/wp-content/uploads/2022/11/Uchebnik-Informatizatsiya-obrazovaniya-Grigorev-Grinshkun-2014.pdf

31. И. Н. Кубиков. Общественный смысл повести «Дубровский». – М.: Русское слово, 2004. – С. 81.

32. Забирова В.Х., Коптякова Е. Е., Клыкова А. Д. Инновационные мультимедийные технологии в образовании на современном этапе // Образование и право. 2022. №2. С. 112-119.

33. Катунина, Наталья Александровна. Гигиеническая оценка электронно-информационной образовательной среды учащихся младших классов : диссертация ... кандидата медицинских наук : 3.2.1 / Катунина Наталья Александровна ; научный руководитель: д.м.н., ст. науч. сотр. Янушанец О.И. ; СЗГМУ им. И.И. Мечникова. – Санкт-Петербург, 2024. – 145 с.

34. Ковтун И.Н. Технология организации квест-игр на уроках литературы в основной школе // Гуманитарная парадигма. 2021. №1 (16). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-organizatsii-kvest-igr-na-urokah-literatury-v-osnovnoy-shkole

35. Коджаспирова, Г.М. Педагогика : учебник для академического бакалавриата / Г. М. Коджаспирова. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — С. 112-116.

36. Ключевский В. О. Речь, произнесенная в торжественном собрании Московского университета 6 июня 1880 г., в день открытия памятника Пушкину // Русская мысль. 1880. № 6. С. 20–27.

37. Коровина В. Я. Методические рекомендации для учителя. Литература. 6 класс. – М.: Просвещение, 2021. – 48 с.

38. Крылова О. Н., Муштавинская И. В. Новая дидактика современного урока в условиях введения ФГОС ООО: метод. пособие. – СПб.: КАРО, 2015. – 144 с.

39. Кудряшев Н. И. О взаимосвязи методов обучения в процессе преподавания литературы // Литература в школе. 1973. № 4. – [Б. м.], [б. г.].

40. Литература. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций / под ред. В. Я. Коровиной. – М.: Просвещение, 2021. – С. 45–48, 59.

41. Литературная энциклопедия. Словарь литературных терминов в двух томах / Авторы: Н. Бродский, А. Лаврецкий и др. – М.; Л.: Изд-во Л. Д. Френкель, 1925. – 526 с.

42. Лутовинова О. В. Гипертекст: понятие, основные характеристики, возможные подходы к лингвистическому анализу // Известия ВГПУ. 2009. № 5. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/gipertekst-ponyatie-osnovnye-harakteristiki-vozmozhnye-podhody-k-lingvisticheskomu-analizu

43. Мамадалиева Х. А. Роль игр в обучении // Вопросы науки и образования. 2019. №1 (42). С. 81-89.

44. Маранцман В. Г. Роман А. С. Пушкина «Дубровский» в школьном изучении. Пособие для учащихся. – Л.: Просвещение, 1974. – 111 с.

45. Маранцман В. Г., Чирковская Т. В. Проблемное изучение литературного произведения в школе: пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1977. – 206 с.

46. Максим Горький. Предисловие к изданию сочинений А. С. Пушкина на английском языке. – 1925.

47. Методика преподавания литературы: учебник для пед. вузов / под ред. Богдановой О. Ю., Маранцмана В. Г. – В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение; Владос, 1994. – 288 с.

48. Методика преподавания литературы в школе / под ред. Г. И. Беленького. – М.: Академия, 2019. – 240 с.

49. Николай Гаврилович Чернышевский, Николай Александрович Добролюбов, Дмитрий Иванович Писарев, Виссарион Григорьевич Белинский. Статьи о русской литературе (сборник). – М.: [б. и.], 2002. – 656 с.

50. Отечественные записки. 1841. Т. 17, № 7–8. – [Б. м.], [б. г.].

51. Обучение студентов-филологов жанрам справочного аппарата книги (предисловию и послесловию) в системе формирования коммуникативных умений : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.02 / Тенекова Александра Михайловна ; научный руководитель: д.п.н., проф. Вершинина Г.Б. ; Кузбасская государственная педагогическая академия. – Ярославль, 2007. – 180 с.

52. Первая глава науки о Пушкине / М. Л. Гофман. – Петроград: Атеней, 1922. – 24 с.

53. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»». [Электронный ресурс]. URL: http://78.rospotrebnadzor.ru/c/document_library/get_file?uuid=8eb3ad1f-d1c5-44e7-9a36-070b33def661&groupId=935484

54. Постановление Правительства РФ от 7 декабря 2020 г. № 2040 «О проведении эксперимента по внедрению цифровой образовательной среды». [Электронный ресурс]. URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/74922819/

55. Прикуле М. Н. Методические рекомендации по использованию цифровых образовательных платформ в обучении русскому языку и литературе. Система работы. [Электронный ресурс]. URL: https://urok.1sept.ru/articles/696801

56. Примерная рабочая программа по литературе для основной школы: проект / ФГОС ООО. – М.: Просвещение, 2022. – 32 с.

57. Пушкин А. С. Собрание сочинений в 10 томах. – М.: ГИХЛ, 1959–1962. Т. 5. Романы, повести. (Электронная публикация — РВБ, 2000—2020).

58. Пушкин. Ю. Н. Тынянов. – М.: Художественная литература, 1987.

59. Пушкиноведение: сборник статей / под ред. Б. В. Томашевского. – СПб.: Наука, 2021. – 256 с.

60. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи». [Электронный ресурс] URL: http://78.rospotrebnadzor.ru/c/document_library/get_file?uuid=8eb3ad1f-d1c5-44e7-9a36-070b33def661&groupId=935484

61. Смирнов А.В. Что такое мультимедиа? // Наука и школа. 2006. № 4. С.54–56.

62. Постановление Правительства РФ от 7 декабря 2020 г. № 2040 «О проведении эксперимента по внедрению цифровой образовательной среды». [Электронный ресурс] URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/74922819/

63. Реформатский А. И. Курс лекций по исторической поэтике. – СПб.: Наука, 2018. – С. 47–50.

64. Романичева Е. С. Освоение креолизованных текстов как одна из стратегий развития литературного образования: история и современность // Литературное образование и методика обучения литературе в XXI веке: классика и современность. XXX Голубковские чтения: Материалы международной научно-практической конференции, 17–18 марта 2022 г. / отв. ред. В. Ф. Чертов. – М.: Изд-во «Экон-Информ», 2022. – С. 14–21.

65. Смирнов А. В. Что такое мультимедиа? // Наука и школа. 2006. № 4. – С. 55.

66. Соколова А. А. Мультимедийный комментарий как вид учебного текста на уроках литературы // Литература в школе. – 2022. – № 3. – С. 98.

67. Терентьева Н. П. Концепция аксиологизации литературного образования: монография. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2013. – 352 с.

68. Титов В. А., Неделькин А. А. Использование гипертекстовых технологий в образовательном процессе // Научные труды Вольного экономического общества России. 2014. № [б. н.]. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-gipertekstovyh-tehnologiy-v-obrazovatelnom-protsesse

69. Томашевский Б. В. О поэтике А. С. Пушкина. – М.: Наука, 2020. – 158 с.

70. Технологии и методики обучения литературе: учебное пособие для бакалавров / под ред. В. А. Кохановой. – М.: ФЛИНТА; Наука, 2011. – 249 с.

71. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. приказом Минпросвещения РФ от 31.05.2021 № 286) // Официальный интернет-портал правовой информации. – [Электронный ресурс].

72. . Шадрина В.Н., Е.А. Склярова Преимущества гипертекста для познавательной деятельности // Наука. Искусство. Культура. 2014. №4. [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/preimuschestva-giperteksta-dlya-poznavatelnoy-deyatelnosti