Исследование диалога искусств в контексте лирики природы

• Оформление по ГОСТ, сноски в квадратных скобках (в тексте). Указано 5 источников (труды Ачкасовой, Брандесова, Маранцмана, Свириной).
• Работа содержит 3 таблицы (методические функции искусств, критерии оценки, логика урока) и 3 главы.
• Присутствуют методические разработки: принципы отбора материала, система приемов сопоставления (8 приемов), сценарий урока с этапами, критерии оценивания, анализ методических рисков.
• Курсовая работа посвящена методике изучения лирики природы в школе через диалог искусств. В первой главе рассмотрены теоретические основы (специфика природной лирики, диалог искусств в образовании, особенности восприятия школьников). Во второй главе предложена методическая модель: принципы отбора живописного и музыкального материала, приемы сопоставления, система заданий и критерии оценивания. В третьей главе модель конкретизирована на стихотворении А.С. Пушкина «Зимнее утро» — представлен методический комментарий, сценарий урока с этапами работы, анализ ожидаемых результатов и рисков. Работа показывает, как живопись и музыка помогают углубить анализ поэтического текста, не подменяя литературу.
• Преимущества: полная методическая модель с практической реализацией, готовый сценарий урока, продуманная система заданий и оценивания, анализ рисков, междисциплинарный подход (литература + живопись + музыка), прикладной характер для учителей литературы.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИАЛОГА ИСКУССТВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЛИРИКИ ПРИРОДЫ 5

1.1. Лирика природы как предмет школьного чтения 5

1.2. Диалог искусств в литературном образовании 8

1.3. Особенности восприятия природной лирики школьниками 11

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 13

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ДИАЛОГА ИСКУССТВ 15

2.1. Принципы отбора художественного материала 15

2.2. Приемы сопоставления литературы, живописи и музыки 17

2.3. Система заданий и оценивание результатов 20

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 23

ГЛАВА 3. ИЗУЧЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ А.С. ПУШКИНА «ЗИМНЕЕ УТРО» В ДИАЛОГЕ ИСКУССТВ 24

3.1. Методический комментарий к стихотворению 24

3.2. Сценарий урока с элементами диалога искусств 26

3.3. Ожидаемые результаты и методические риски 29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 35

2. Ачкасова, Г.Л. О некоторых теоретических основаниях изучения литературы на основе идеи диалога искусств / Г.Л. Ачкасова // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. - 2014. - № 1 (29). - С. 168-174.

3. Брандесов, Р.Ф. Избранные труды / Р.Ф. Брандесов; под науч. ред. Н.П. Терентьевой. - Челябинск: Изд-во Южно-Уральского гос. гуманитарно-пед. ун-та, 2017. - 270 с.

4. Маранцман, В.Г. Времена года. Беседы о поэзии: учеб. пособие / В.Г. Маранцман; худож. Ю.М. Сковородников. - М.: Изд-во гимназии «Открытый мир», 1995. - 80 с.

5. Свирина, Н.М. Литературное образование как способ вхождения школьников в художественную культуру: дис. ... д-ра пед. наук / Н.М. Свирина. - СПб., 1999. - 525 с.