Диагностика и оценка сформированности личностных универсальных учебных действий у младших школьников

• оформление по ГОСТ, сноски в квадратных скобках, указано 7 источников литературы
• описание работы: Проведен анализ диагностики и оценки сформированности личностных универсальных учебных действий (УУД) у младших школьников в контексте требований ФГОС НОО. Рассмотрены особенности формирования личностных УУД на различных учебных предметах: литературное чтение (смыслообразование, самоопределение, нравственно-этическая ориентация), русский язык (воспитательный потенциал, развитие речи), окружающий мир (гражданская идентичность, экологическое сознание, морально-этическое сознание). Исследованы основные блоки личностных УУД: самоопределение (внутренняя позиция обучающегося, гражданская идентичность, самооценка) и смыслообразование (учебно-познавательные мотивы, личностный смысл учения). Определены критерии оценки сформированности УУД (соответствие возрастным нормативам, свойствам действий, сформированность учебной деятельности), методы сбора информации (анкетирование, тестирование, наблюдение, беседа).
• преимущества: Актуальная тема в свете ФГОС, практическая направленность, системный анализ предметного вклада в формирование личностных УУД, готовое оформление по ГОСТ.

1. Особенности формирования личностных универсальных учебных действий младших школьников на различных учебных предметах 4

2. Система критериев и показателей уровня сформированности УУД 9

Заключение 11

Список использованной литературы 12

1. Абакумова, И. В. Обучение и смысл: смыслообразование в учебном процессе (психолого—дидактический подход) / И. В. Абакумова. — Ростов — н Д.: Изд—во Рост.ун—та, 2021. —С 26.

2. Воровщиков С.Г. Развитие универсальных учебных действий. — М.: Просвещение, 2018. — С. 31.

3. Диагностика личностных планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования [Электронный ресурс]: научно-методическое пособие / Д.Ф. Ильясов, А.А. Севрюкова, В.В. Кудинов, Е.А. Селиванова. – Челябинск: ЧИППКРО, 2019. – 360с.

4. Карпенко А. В. Достижения личностных результатов младших школьников в процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования посредством «Портфолио» // Научно-методический электронный журнал «Концепт», 2019. – Т. 9. – С. 31–35. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95023.htm.

5. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. (Стандарты второго поколения) / Под. ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова – М.: Просвещение, 2018 – 36с.

6. Планируемые результаты начального общего образования / [Л.Л.Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З.Биболетова и др.] под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – М.: Просвещение, 2019. – 120с.

7. Ячменникова Т.С. Деятельностный подход в формировании универсальных учебных действий на уроках литературного чтения в 1 классе / Т.С. Ячменникова // Муниципальное образование. — 2021. — №12. — С.25—32.