Профилактика буллинга в младших классах: курсовая работа

Курсовая работа посвящена актуальной проблеме профилактики буллинга среди младших школьников. Исследование рассматривает теоретические основы и практические аспекты работы учителя начальных классов по предупреждению агрессивного поведения в детском коллективе.

В работе подробно анализируется сущность буллинга, его особенности в младшем школьном возрасте, а также психолого-педагогические причины возникновения. Особое внимание уделяется роли учителя в создании безопасной образовательной среды и формировании позитивного климата в классе.

Практическая часть включает диагностику межличностных отношений в классном коллективе, разработку и реализацию проекта профилактической работы. Исследование проводилось на базе реального образовательного учреждения с участием второклассников.

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ БУЛЛИНГА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6

1.1. Психолого-педагогические аспекты адаптации детей к школе 6

1.2. Роль педагогической поддержки в процессе адаптации первоклассников 9

2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКЕ ПЕРВОКЛАССНИКОВ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ К ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ 12

2.1. Изучение уровня адаптации первоклассников к школьной жизни 12

2.2. Проект программы педагогической поддержки первоклассников в период адаптации к школьной жизни ………………………………………….18

2.3. Анализ результатов внедрения проекта программы педагогической поддержки первоклассников в период адаптации к школьной жизни 23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29

ПРИЛОЖЕНИЯ 32

1. Бочавер А. А., Хломов К. Д. Буллинг как социально-психологический феномен образовательной среды // Вопросы психологии. – 2013. – № 2. – С. 149–159.

2. Волкова И. В. Агрессивное поведение детей младшего школьного возраста и его профилактика // Начальная школа плюс До и После. – 2018. – № 4. – С. 42–46.

3. Выготский Л. С. Психология развития ребенка. – М. : Смысл, 2005. – 512 с.

4. Гарбузов В. И. Практическая психотерапия детей и подростков. – СПб. : Питер, 2017. – 480 с.

5. Гребенникова О. А. Профилактика агрессивного поведения младших школьников // Начальная школа. – 2019. – № 4. – С. 18–22.

6. Змановская Е. В. Девиантология : психология отклоняющегося поведения. – М. : Академия, 2016. – 288 с.

7. Ильин Е. П. Психология агрессивного поведения. – СПб. : Питер, 2014. – 368 с.

8. Ковалев С. В. Психология общения. – М. : Просвещение, 2018. – 256 с.

9. Кондратьев М. Ю. Социальная психология детства. – М. : Академический проект, 2017. – 320 с.

10. Костина Н. В. Формирование культуры межличностного общения младших школьников. – М. : Академия, 2018. – 192 с.

11. Лусканова Н. Г. Методы диагностики школьной мотивации младших школьников // Практическая психология образования. – 2015. – № 2. – С. 42–57.

12. Малкина-Пых И. Г. Психологическая помощь детям и подросткам. – М. : Эксмо, 2020. – 640 с.

13. Мухина В. С. Возрастная психология. – М. : Академия, 2019. – 480 с.

14. Николаева Е. И. Психология развития личности младшего школьника. – СПб. : Питер, 2020. – 256 с.

15. Ольвеус Д. Буллинг в школе: что мы знаем и что можем сделать. – М. : Генезис, 2016. – 400 с.

16. Прихожан А. М. Психология тревожности. – М. : Педагогика, 2017. – 256 с.

17. Реан А. А. Агрессия и агрессивность личности. – СПб. : Питер, 2018. – 288 с.

18. Селиванова Н. Л. Воспитательная система школы: теория и практика. – М. : Педагогическое общество России, 2015. – 240 с.

19. Сирота Н. А., Ялтонский В. М. Профилактика девиантного поведения детей и подростков. – М. : Академия, 2016. – 304 с.

20. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология развития человека. – М. : Школьная пресса, 2019. – 384 с.

21. Смирнова Е. О. Психология и педагогика общения детей. – М. : Юрайт, 2020. – 288 с.

22. Фельдштейн Д. И. Психология развития личности в онтогенезе. – М. : Академия, 2017. – 352 с.

23. Хломов К. Д. Школьный буллинг: причины, формы, профилактика // Психологическая наука и образование. – 2014. – № 1. – С. 72–81.

24. Хухлаева О. В. Возрастная психология. – М. : Юрайт, 2021. – 384 с.

25. Чиркова Т. И. Психология общения младших школьников. – М. : Академия, 2018. – 208 с.