Анализ курса внеурочной деятельности: создание VR приложений

Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников (34 наименования) и приложений. Первая глава посвящена теоретическим основам разработки курса: рассмотрен дидактический потенциал VR-технологий, проведён анализ существующих образовательных программ, определены нормативные и психолого-педагогические основания проектирования курса. Вторая глава содержит описание разработанной программы курса, учебно-тематический план, методические рекомендации по организации занятий, а также анализ результатов апробации. В заключении подведены итоги исследования и сформулированы основные выводы.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО СОЗДАНИЮ VR-ПРИЛОЖЕНИЙ 7

1.1. Понятие виртуальной реальности и её дидактический потенциал в современном образовании 7

1.2. Анализ существующих программ и методик обучения школьников основам разработки VR/AR-приложений 12

1.3. Нормативно-правовые и психолого-педагогические основы организации внеурочной деятельности в 8–9 классах 17

ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ И АНАЛИЗ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «СОЗДАНИЕ VR-ПРИЛОЖЕНИЙ НА UNITY» 24

2.1. Характеристика и структура программы курса 24

2.2. Учебно-тематический план и содержание программы курса 32

2.3. Методические рекомендации по организации и проведению занятий 42

2.4. Анализ результатов апробации курса 51

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 63

ПРИЛОЖЕНИЯ 67

1. Алексеева, О.В. Применение VR-технологий для повышения мотивации учащихся в школьном образовании / О.В. Алексеева, Н.В. Александрова // Информатика и образование. – 2022. – № 4. – С. 12–19.

2. Андреев, В.Д. Виртуальная реальность: история развития и перспективы применения в образовании / В.Д. Андреев, Е.С. Полат // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. – 2020. – № 3. – С. 56–68.

3. Баркович, А.А. Интернет-дискурс: компьютерно-опосредованная коммуникация / А.А. Баркович. – М.: ФЛИНТА, 2021. – 288 с.

4. Брыксина, О.Ф. Информационно-коммуникационные технологии в образовании: учебник / О.Ф. Брыксина, Е.А. Пономарёва, М.Н. Сонина. – М.: ИНФРА-М, 2022. – 549 с.

5. Василенко, А.В. Проектирование учебно-тематического планирования курсов внеурочной деятельности / А.В. Василенко // Школьные технологии. – 2021. – № 5. – С. 34–41.

6. Газейкина, А.И. Обучение информатике в условиях реализации ФГОС: теория и практика / А.И. Газейкина // Педагогическое образование в России. – 2020. – № 7. – С. 104–112.

7. Григорьев, С.Г. Образовательные возможности виртуальной реальности: от теории к практике / С.Г. Григорьев, В.В. Гриншкун, О.Ю. Заславская // Информатика и образование. – 2021. – Т. 36, № 6. – С. 42–50.

8. Гурова, Т.И. Внедрение современных цифровых технологий в образовательный процесс: опыт и перспективы / Т.И. Гурова, С.В. Кондратенко, Д.А. Петров // Школьные технологии. – 2022. – № 3. – С. 35–43.

9. Иванова, А.В. Виртуальная реальность в образовании: зарубежный и отечественный опыт / А.В. Иванова, М.И. Соколов // Современные наукоёмкие технологии. – 2022. – № 8. – С. 140–145.

10. Казанцев, С.А. Интерфейс Unity Editor: методическое руководство для начинающих разработчиков / С.А. Казанцев // Молодой учёный. – 2023. – № 15. – С. 5–9.

11. Кирилловых, Т.В. Обзор платформ для создания VR/AR-приложений в образовательных целях / Т.В. Кирилловых, О.Н. Масленникова // Вестник ПНИПУ. Электротехника, информационные технологии, системы управления. – 2022. – № 41. – С. 78–90.

12. Кирьянов, А.Е. Опыт реализации VR/AR-направления в сети детских технопарков «Кванториум» / А.Е. Кирьянов // Дополнительное образование детей. – 2023. – № 2. – С. 18–25.

13. Конструктор рабочих программ // Единое содержание общего образования [Электронный ресурс]. – URL: https://edsoo.ru/constructor/ (дата обращения: 15.01.2025).

14. Корнилов, Ю.В. Иммерсивные технологии в образовании: учебное пособие / Ю.В. Корнилов, А.А. Попов. – Якутск: Изд-во СВФУ, 2021. – 120 с.

15. Кочеткова, О.А. Программа курса внеурочной деятельности «AR/VR-технологии» для учащихся 8–9 классов / О.А. Кочеткова // Информатика в школе. – 2023. – № 1. – С. 52–61.

16. Крапивенко, А.В. Технологии мультимедиа и восприятие ощущений / А.В. Крапивенко. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. – 272 с.

17. Круподерова, Е.П. Технологии цифрового образования как средство повышения мотивации подростков / Е.П. Круподерова, К.Р. Круподёрова // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – № 74-3. – С. 164–167.

18. Лебедев, М.В. Организация работы с VR-оборудованием в образовательном учреждении: практические рекомендации / М.В. Лебедев, А.С. Фролова // Информатика и образование. – 2023. – № 2. – С. 56–63.

19. Настройка VR-проекта в Unity: пошаговое руководство // Хабр [Электронный ресурс]. – URL: https://habr.com/ru/articles/vr-unity-setup/

20. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 25.12.2023) // Собрание законодательства РФ. – 2012. – № 53 (ч. 1). – Ст. 7598.

21. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования: приказ Минпросвещения России от 31 мая 2021 г. № 287 // Официальный интернет-портал правовой информации [Электронный ресурс]. – URL: http://pravo.gov.ru

22. Пичужкина, Д.Ю. Проектная деятельность с использованием технологий дополненной реальности в обучении / Д.Ю. Пичужкина, Е.А. Гордеева // Школьные технологии. – 2022. – № 6. – С. 36–44.

23. Платформа CoSpaces Edu: возможности и ограничения для школьного образования / А.С. Романов [и др.] // Современное образование: содержание, технологии, качество: материалы конференции. – СПб., 2023. – С. 215–219.

24. Селиванов, В.В. Виртуальная реальность как метод и средство обучения / В.В. Селиванов, Л.Н. Селиванова // Образование и наука. – 2014. – № 8. – С. 102–117.

25. Соловьёва, Н.А. Итерационная модель разработки программных продуктов в обучении школьников / Н.А. Соловьёва // Вопросы педагогики. – 2023. – № 4-1. – С. 290–295.

26. Тимофеева, Е.В. Интеграция VR/AR-технологий в проектную деятельность общеобразовательной школы / Е.В. Тимофеева // Вестник педагогических наук. – 2022. – № 6. – С. 201–206.

27. О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017–2030 годы: Указ Президента РФ от 9 мая 2017 г. № 203 // Собрание законодательства РФ. – 2017. – № 20. – Ст. 2901.

28. Уваров, А.Ю. Образование в мире цифровых технологий: на пути к цифровой трансформации / А.Ю. Уваров. – М.: Изд. дом ГУ-ВШЭ, 2018. – 168 с.

29. Фёдоров, А.И. Дифференцированное обучение информатике: организация и методика / А.И. Фёдоров // Информатика в школе. – 2021. – № 8. – С. 22–29.

30. Федотова, Е.Л. Информационные технологии в профессиональной деятельности: учебное пособие / Е.Л. Федотова. – М.: ИНФРА-М, 2022. – 367 с.

31. Хохлов, Д.Г. Обучение программированию на C# в контексте игровой разработки / Д.Г. Хохлов // Молодой учёный. – 2023. – № 8. – С. 24–28.

32. Черенкова, В.М. Проектирование рабочих программ внеурочной деятельности по информатике в соответствии с ФГОС ООО / В.М. Черенкова // Информатика в школе. – 2022. – № 5. – С. 80–87.

33. Шилова, О.Н. Индивидуализация образовательного процесса в условиях цифровой трансформации / О.Н. Шилова // Человек и образование. – 2021. – № 3. – С. 4–11.

34. Unity Documentation: XR Interaction Toolkit // Unity Technologies [Электронный ресурс]. – URL: https://docs.unity3d.com/Packages/com.unity.xr.interaction.toolkit@latest