Изучение самооценки у студентов-психологов

Исследование посвящено изучению самооценки как ключевого личностного образования у будущих психологов. Работа раскрывает специфику формирования самооценки в период профессионального обучения и её влияние на становление специалиста.

В исследовании рассматриваются теоретические аспекты самооценки, её структура и функции, а также особенности профессионального становления студентов-психологов. Особое внимание уделяется взаимосвязи самооценки с процессом формирования профессиональной идентичности.

Практическая часть включает результаты эмпирического исследования уровня самооценки у 24 студентов 2-3 курсов психологического факультета. Исследование показало, что 54% студентов имеют адекватную самооценку, 25% демонстрируют завышенный уровень, а 21% — заниженный.

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы исследования самооценки студентов-психологов 6

1.1 Понятие самооценки в психолого-педагогических исследованиях 6

1.2 Структура, виды и функции самооценки личности 9

1.3. Психологические особенности профессионального становления студентов-психологов и специфика их самооценки 12

Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей самооценки студентов-психологов 15

2.1. Организация и методы исследования 15

2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования самооценки студентов-психологов 18

2.3 Рекомендации по развитию адекватной самооценки студентов-психологов 20

Заключение 22

Список литературы 24

Приложения 26

1. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. – М.: Мысль, 1991. – 299 с.

2. Андреева, Г.М. Социальная психология: учебник для высших учебных заведений / Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2006. – 363 с.

3. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. – СПб.: Питер, 2001. – 288 с.

4. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – СПб.: Питер, 2008. – 400 с.

5. Будасси, С.А. Методика исследования самооценки личности / С.А. Будасси // Вопросы психологии. – 1977. – № 3. – С. 58-65.

6. Выготский, Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский. – М.: Смысл, 2005. – 1136 с.

7. Дубровина, И.В. Практическая психология образования: учебник для студ. высш. учеб. заведений / И.В. Дубровина. – М.: Академия, 2004. – 480 с.

8. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального развития / Э.Ф. Зеер. – М.: Академия, 2006. – 240 с.

9. Кон, И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон. – М.: Просвещение, 1989. – 255 с.

10. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Политиздат, 1975. – 304 с.

11. Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. – М.: Знание, 1996. – 312 с.

12. Митина, Л.М. Психология профессионального развития личности / Л.М. Митина. – М.: Флинта, 2002. – 200 с.

13. Немов, Р.С. Психология: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений: в 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии / Р.С. Немов. – М.: Владос, 2003. – 688 с.

14. Петровский, А.В. Личность. Деятельность. Коллектив / А.В. Петровский. – М.: Политиздат, 1982. – 255 с.

15. Реан, А.А. Психология личности / А.А. Реан. – СПб.: Питер, 2010. – 288 с.

16. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека / К. Роджерс; пер. с англ. – М.: Прогресс, 1994. – 480 с.

17. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2002. – 720 с.

18. Столин, В.В. Самосознание личности / В.В. Столин. – М.: МГУ, 1983. – 286 с.

19. Хекхаузен, Х. Мотивация и деятельность: в 2 т. Т. 1 / Х. Хекхаузен; пер. с нем. – М.: Педагогика, 1986. – 408 с.

20. Ядов, В.А. Социальная идентичность личности / В.А. Ядов // Социологические исследования. – 1994. – № 2. – С. 35-41.